一年级下《吃水不忘挖井人》教案.docVIP

　　【学习目标】 　　1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。 　　2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。 　　【课前准备】 　　识字卡、词语卡片、挂图。 　　【教学时间】 　　2课时。 　　第一课时 　　一、示题导入 　　1、提示课题：井是什么样的? 　　(师出示“井”的挂图) 　　井有什么用?想一想：挖井是一件容易的事吗? 　　2、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。 　　3、齐读课题，思考。 　　二、初读课文，学习生字 　　1、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。 　　2、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。 　　三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字 　　1、读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。 　　(出示毛主席画像)他是谁? 　　(学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹) 　　2、指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。 　　3、教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。 　　4、自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 　　5、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。 　　6、自由朗读全文，要求读正确，读流利。 　　四、理解课文，突破难点 　　1、故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的? 　　2、读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样? 　　3、想一想：人们为什么要给这口井立碑? 　　(指导读第2段) 　　讨论讨论：人们为什么会想念毛主席? 　　(引导体会“吃水不忘挖井人”的道理) 　　4、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么? 　　第二课时(或半课时) 　　一、复习巩固 　　1、学生认读生字。(齐读，开火车读) 　　2、认读词语卡。 　　3、接力读课文，比一比，看谁读得最好。 　　二、写字 　　1、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念) 　　⑴它们为什么可以做朋友? 　　⑵它们都应该按照什么笔顺规则写? 　　⑶观察田字格中字的位置，照着写一写。 　　2、学写其他几个字。 　　重点指导写好“乡”。 　　学生仔细观察：先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。 　　3、学生练习写字。 　　三、朗读课文 　　自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。 　　延伸阅读 　　年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案 　　、教材分析： 　　《吃水不忘挖井人》是 　　篇进行革命传统教育的故事，是根据真实的历史资料编写的。这篇 　　文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了 　　口井，解决了乡亲们吃水难题，让我们深深感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。 　　二、学情分析： 　　学生在以前的学习红已经初步具备了识字能力和朗读基础。 　　文内容涉及 　　些革命历史知识，因为距学生较远，学生难以理解。但是通过各种形式的读，学生能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。 　　三、教学目标 　　： 　　1、朗读 　　文，了解毛主席带领红军为老百姓挖井的故事。理解“吃水不忘挖井人”的意思。 　　2、认字12个，写字8个。积累本 　　词语。 　　3、练习独立识字的步骤和方法。 　　4、初步懂得饮水思源的道理。 　　四、教学重点： 　　认字12个，写字8个。继续练习独立识字的步骤和方法。 　　五、教学难点： 　　理解“吃水不忘挖井人”的意思。初步懂得饮水思源的道理。 　　六、 　　时安排： 　　时 　　七、教学过程： 　　（ 　　）、 　　题质疑，激发兴趣。 　　1、同学们，今天我们要学习 　　篇 　　文，题目是《吃水不忘挖井人》（板书）。 　　2、看到这样的 　　题，你有什么疑问呢？（培养学生质疑的思维） 　　3、学生质疑。 　　带着这些疑问，让我们 　　起走进 　　文。 　　【设计意图】]这样的设计，将学生的兴趣激发起来，对 　　文产生浓厚的兴趣，为 　　文的学习奠定情感基础，拉近学生与文本之间的距离。 　　（二）、初读 　　文，认识字词。 　　1、出示自读要求，学生自由读文。 　　2、自读汇报。 　　3、学生复习“认—想—写—用”的识字方法，同桌共同学习 　　题中的生字“忘、挖”。 　　4、从字形“亡+心=忘（不记得）亡：消失，不存在。心：心中”。“用手（扌）拿着铲子（乙）挖了个洞（穴）”。（从生字的结构想象它的字形和意思，培养学生想象思维） 　　5、本 　　生字较多，老师先带领大家认识它们。学生认读生字、词语。 　　【设计意图】这 　　环节的设计，让学生