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四年级数学学困生指导计划 四年级数学学困生指导计划 PAGE / NUMPAGES 四年级数学学困生指导计划 四（ 1）数学学困生指导计划 一、学困生状况剖析 我班有 30 个学生， 我发现学困生占全班总人数的 30% 。这些学生大概上分为两个种类： （ 1）基础 不好，思想不是很灵巧，接受知识较慢。 （ 2）学习成绩差，平常行为又不很正直， 作业粗心，上课不专 心，还影响其余同学学习。 二、指导举措 我感觉对学困生的指导可从以下几个方面着手： 1 、培育学困生的自信心。只有建立起学困生的自信心，才能使他们从头找到自己获得 进步的起点。 2 、培育学困生的学习兴趣。培育他们兴趣的稳固性和集中性，使学困生有恒心、有毅 力，在学习中专 心致志，千锤百炼，从乏味中寻乐趣，在困难中求愉悦。 3 、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用自己的诚意、 爱心和耐心去关 心和帮助他们。 4 、备课时要充足考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，早先考虑到学困生在本节 学习中的学习难 点。 5 、抓住教课中的每一个环节，实时指导： （ 1）课上多发问：学困生多半是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因 此在讲堂教课 中， 我多送一份特其余关注给这些学困生， 看他们能否注意听讲了， 不听课时， 多注意发问一些简单的问 题让他们回答， 假如答上了，我要特别夸奖， 假如答错了，我也表 扬，给他们信心和勇气。在课上批阅 中，我要优先批他们的，让他们能有更正的时机，比别 人多的关注。 （ 2）课下多指导： 为了防止学困生在学期初就和其余的同学产生差距， 我会利用课余的 时间来指导他们学习。 全力让他们每日都能学会当日的课程， 不让知识聚积成债， 我打算在 征得家长赞同 的基础上， 利用午睡和下午下学后的时间， 把有的学困生留下来补课， 以帮助 他们提高学习成绩。 6 、持续对学困生推行分层作业制度：部署作业时，要从数目上照料学困生，关于学困 生的作业要求质 量而不是求数目， 他们的作业可减半， 对个别学困生甚至能够用讲堂笔录来 代替作业的方法； 此外还要从 难易程度上来照料， 学困生只要作基础题， 对难度大的题目可 以不做。 7、 批阅作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批阅，并且要尽量“面批” 。关于 学困生 作业中出现的错误，不只要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原由，加以更正。 8、 持续展开“一帮一”活动，充足发挥了集体效应的力量，帮助学困生赶快追上来。 三、转变目标 希望经过一个阶段的指导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高， 最后 达到班级成绩的均匀水平。 指导学困生工作记录（ 1） 学困生 姓 年级 四 班级 1 班 谢新萍 名 学困 原由 预期 目标 详细 举措  对新知识的接受、汲取相对较慢。上课注意力不集中，简单做小动作， 书写速度偏慢。 改变该生相对不好的学习习惯，提高其讲堂听课效率，成绩能有必定程 度的提高。 1、 对上课时有进步的表现，赐予鼓舞，作业敦促其准时保质量的达成。 2、 在平常工作中，教师要对其的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提 出科学而严格 的要求。 3、 增强对家庭教育的指导，指引家长按照教育规律和学生身心发展规律、 科学育人；引 导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难， 做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我发展， 找到自己的 优点。 指导学困生工作记录（ 2） 学困生 姓 年级 四 班级 1 班 谢心菱 名 学困 1、 讲堂上不够仔细，作业达成质量差 2、 学生在学习上惧怕碰到困难 原由 1、 讲堂上能够仔细听讲，踊跃讲话 预期 2、 写作业时候能够踊跃主动思虑 目标 详细 举措  对上课时有进步的表现，赐予鼓舞，作业敦促其准时保质量的达成。 2、 在平常工作中，教师要对其的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提 出科学而严格 的要求。 3、 增强对家庭教育的指导，指引家长按照教育规律和学生身心发展规律、 科学育人；引 导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难， 做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我发展， 找到自己的优点。 指导学困生工作记录（ 3） 学困生 姓 年级 四 班级 1 班 谢煜坤 名 学困 原由 预期 目标 详细 举措  1 思想能力不够灵巧 2 、学习没有信心 1、 提咼思想能力 2、 改变学习态度 1、 增强对后进生的课上管理，大部分后进生对学习不感兴趣而落下的，因 此，教师要管 理好后进生上课时常常发问他们。 2、 经过各样方式调换后进生学习的踊跃性，大部分后进生讨厌学习，教师 要改变学生的 讨厌心理，一定调换起学生学习