《过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用》教学设计教学目标.docVIP

课题3　过氧化氢制氧气二氧化锰的作用 科目：化学 年级：九年级 主讲人：冯晶晶 【学习目标】 1．知识与技能： （1）理解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用。 （2）了解催化剂的概念。 2．过程与方法： (1)初步会对实验现象进行观察分析、归纳。 (2)初步会运用已学知识解决实际问题。 3．情感态度与价值观： 培养学生科学素养和探究精神。 【学习重难点】 催化剂的概念。 【新课内容】 一、情景导入　生成问题 提出问题：同学们，昨天老师在家切土豆时，不小心划伤了手，到诊所治疗时，医生帮老师涂了双氧水，结果伤口出现了好多泡沫，这是什么原因呢？ 实际上这是双氧水与手上的血液、土豆等接触，迅速产生了大量的氧气。 二、合作探究　生成能力 今天，我们就来学习一下过氧化氢制氧气中过氧化氢的作用。 双氧水，也就是过氧化氢溶液（过氧化氢和水的混合物），是无色液体，在常温下就可以分解放出氧气，所以它是实验室制取氧气的常用药品之一，但分解速率很慢，而我们在利用过氧化氢制取氧气时经常加入二氧化锰，这是为什么呢？ 1.过氧化氢溶液制氧气的实验流程 （1）在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，观察现象。 （2）在上述试管中加入0.5g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。 （3）待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，伸入带火星木条，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。 （4）实验完毕，过滤二氧化锰，洗涤，烘干，称量。 2.学生认真看实验步骤和实验流程，理解流程后观看视频，通过视频解决以下问题。 实验 实验现象 实验分析 1.在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，观察现象。 2.在上述试管中加入0.5g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。 3.待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，伸入带火星木条，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。 4.实验完毕，过滤二氧化锰，洗涤，烘干，称量。 提出问题：过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还加入二氧化锰，这是为什么呢？ 讨论交流：讨论相关原因。了解什么是催化剂和催化作用。 探究实验：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。 课堂讨论：上述实验中二氧化锰分解放出氧气吗？二氧化锰在此反应中起什么作用？ 三、归纳总结 形成新知 （1）通过以上实验可知：在过氧化氢分解的过程中，二氧化锰好像永远用不完，可重复使用。将反应后的混合物过滤、洗净、干燥、称量，会发现反应后的二氧化锰与反应前的二氧化锰质量相等，且化学性质不变。 （2）在化学反应里，能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。 “一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快） “二不变”：本身的质量和化学性质都没有改变 （3）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。 （4）过氧化氢分解的文字表达式为过氧化氢eq \o(――→,\s\up7(二氧化锰))水＋氧气。 【说明】此反应中，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。 【注意】同一个化学反应，可有不同的催化剂，硫酸铜、氯化铁、红砖粉末、过氧化氢酶都能催化过氧化氢分解。 四、板书设计 课题3　制取氧气 1.反应原理：过氧化氢eq \o(――→,\s\up7(二氧化锰))水＋氧气 2.在化学反应里，能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。 “一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快） “二不变”：本身的质量和化学性质都没有改变 3.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。 五、教学反思 本堂课融入生活中的问题，帮助学生了解一些基本常识，并学会勇于面对生活中的实际问题，积极钻研、探索。充分体现了新的课程改革精神，贯彻了课改的内涵和理念。