二年级教案-小学语文第十册 教学设计 跳水.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级教案:小学语文第十册 教学设计 跳水 教学设计示例  8 跳水  教学要求：  1、理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。  2、学习阅读要有自己的见解的方法，深入理解课文内容。  3、学习本课9个生字及新词，积累好词好句。  4、有感情地朗读课文。  教学重点：  弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木的以及得救的过程。  教学难点：  船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？  教学过程：  第一课时  一、教学目标  （一）学习本课生字、新词，理解重点词语。  （二）理清文章脉络，概括段落大意。  （三）读课文，初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。  二、教学重点  （一）理清文章脉络，概括段落大意。  （二）初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。  三、教学难点  给课文分段，概括段落大意。  四、教学过程  （一）提示课题。  同学们，今天我们一起学习第8课《跳水》，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？  教师边叙述边板书课题：  （板书：《跳水》）  从题入手让学生设疑，展开想象，使学生带着问题，带着兴趣深入课文之中，由要我学自然变成我要学。  学生会提出许多问题。  如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。  （二）范读课文，学生思考。  这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？  （一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩于为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长命令儿子跳水，使孩子转危为安。）  课文中的人、物之间有什么联系？请同学们用符号表示出来。  让学生多种感官参与学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。  （三）分段、概括段意。  根据板书让学生说一说事情发展的过程，初步认识事物是在相互联系和变化中发生、发展。结束的。  谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么？  （起因：水手们取乐猴子，猴子十分放肆；发展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子；高潮：孩于走上高最的横木，遇到生命危险；结果：船长命令孩子跳水，孩子得救了。）  根据事情发展顺序分段并概括段意。  第一段（第1自然段）：讲帆船上一只猴子十分放肆。第二段（第2、3自然段）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追赶猴子。第三段（第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危险。第四段（第5、6自然段）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。  （四）检查预习。  1、填写生字表。  2、读准字音。  生字：  3、查字典或结合课文内容解释词语。  4、形近字组词：  艘（五艘） 撕（撕碎） 航（航行） 咧（咧嘴）  搜（搜集） 嘶（嘶哑） 抗（抗争） 冽（凛冽）  瞄（瞄准） 桅（桅杆） 唬（吓唬） 鸥（海鸥）  描（描绘） 脆（干脆） 虎（老虎） 欧（欧洲）  5、结合词义，区别近义词、反义词：  近义词：  环游周游 缓缓慢慢  庄严庄重 沉痛悲痛  矫健强健 身躯身体  哭泣抽噎 慈祥慈爱  面庞面容  反义词：  焦急耐心 幸福痛苦  慈祥威严 醒悟迷惑  放肆规矩  （五）分组读课文。  分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。如果有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。  （六）作业。  1、熟读课文。  2、抄写生字新词。  第二课时  一、教学目标  （一）理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。  （二）注意事物之间的联系，深入理解课文内容。  （三）朗读课文。  二、教学重点  理解事情的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。  三、教学难点  让学生认识事物是在联系和发展变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。  四、教学过程