人教部编版五年级语文下册《10.青山处处埋忠骨》教学设计(附单元教学计划).docVIP

人教部编版五年级语文下册《10.青山处处埋忠骨》教学设计(附单元教学计划) 人教部编版五年级语文下册《10.青山处处埋忠骨》教学设计(附单元教学计划) PAGE / NUMPAGES 人教部编版五年级语文下册《10.青山处处埋忠骨》教学设计(附单元教学计划) 认识“彭、拟”等 8 个生字 , 会写“泽、彭”等 11 个字 , 会写“拟定、锻炼”等 10 个词语。 找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写 , 体会他的内心世界 , 感受他博大的胸怀。 结合课文内容 , 理解“青山处处埋忠骨 , 何须马革裹尸还”的含义。 - 第一课时 - 一、导入新课 , 激发兴趣。 ( 出示毛泽东图片 ) 大家知道这个人是谁吗 ?( 毛泽东 ) 他是中国共产 党创始人之一 , 也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者 和领导人。他是一位伟大的领袖 , 同时 , 他也是一位伟大的父亲 , 他也 有普通人的喜怒哀乐。今天 , 我们就来学习课文《青山处处埋忠骨》 , 一起走进领袖的内心 , 去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父 爱。 ( 板书课题 ) 二、初读课文 , 扫清字词障碍。 快速浏览全文 , 找出不认识的字词。 2.( 出示生字词 ) 着重指导。 学生分组练习识字 , 采用分组比赛、开火车的形式加深印象 ; 学生汇报找出的生字词 , 师指导识字词。 注意区分形近字“拟”和“似”、“眷”和“誊”。 正确流利朗读课文 , 思考课文讲了一件什么事。 ( 毛主席接到毛岸英牺牲的电报悲痛万分 , 但是最终 , 他还是在电报记录稿上签字 , 同意将毛岸英葬在朝鲜。 ) 三、了解背景 , 交流资料。 故事发生在抗美援朝时期 , 让我们一起重温那段历史。 ( 生交流抗美 援朝的资料。师出示地图 , 简介历史。 ) 四、再读课文 , 整体感知。 快速浏览课文 , 说一说 , 课文第“一”和“二”两部分分别写了什么内容 ?( 第一部分写了毛主席接到了毛岸英牺牲的电报 , 悲痛欲绝 ; 第二部分写了毛泽东关于毛岸英遗骨安葬问题的抉择过程。 ) “青山处处埋忠骨”这句诗在课文中的含义是什么 ? ( 学生带着这个问题初读课文 , 不仅要了解课文的主要内容 , 还要将诗 句放到具体的语境中 , 理解毛主席用此诗表达的情感。 ) 五、小结。 老来丧子最是心痛 , 此刻 , 毛泽东只是一位孤独无助的父亲 , 他失去了最心爱的儿子 , 他心中是多么痛啊 ! - 第二课时 - 一、复习故知 , 导入新课。 在上节课 , 我们已经了解了课文内容 , 初步体会了毛主席痛失爱子 , 悲痛欲绝。但是 , 他作为一位领导者 , 他要面对的不仅仅是丧子之痛 , 还有后续的事情需要他去处理。是什么事呢 ?我们一起接着看。二、掌握内容 , 感受细节。 感受丧子之痛。 抗美援朝战争爆发后 , 新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战。 可谁想, 踏上朝鲜战场才一个多月 , 年仅 28 岁的毛岸英就牺牲了。①读电报 , 感受战争的残酷。 ( 配上战场的枪炮声 ) 读了电报内容 , 你仿佛看到了什么情景 ? ②再读电报 , 感受毛主席的悲痛心情。 请大家再读电报 , 想想毛岸英牺牲的这个消息对毛主席来说简直就是 什么 ?指名回答。 ( 噩耗、晴天霹雳 ) 请你默读课文有关段落 , 在重点词句下加上小圈 , 然后多读几遍 , 从这些语句中 , 你体会到了什么 ? 交流并指导朗读。 ①“从见到这封电报起 , 毛泽东整整一天没说一句话 , 只是一支接着一 支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。” ( 教师设置语境 , 启发学生有感情地朗读这几句话 , 用提问引导学生体会感情 : “这一天 , 对毛主席来说是长还是短 ?”“这一天对毛主席来说, 就像一个月那么长” “这一天对毛主席来说 , 真是度日如年啊 ! ”) ②“‘岸英 ! 岸英 ! ’毛泽东用食指按着紧锁的眉头 , 情不自禁地喃喃着。” ( 教师通过“轻一点 ! 是喃喃 ! ”“声音有点大了 , 应该是轻声呼喊 ! ” 来引导学生正确朗读。 ) 小结引读。 ①噩耗传来 , 这位久经沙场的老战士悲痛不已 , 他整整一天—— ②老来丧子 , 白发人送黑发人 , 年近 60 的毛泽东失去了最心爱的儿子 , 他整整一天—— ③更何况毛岸英已是毛主席一家为中国革命牺牲的第六位亲人了 , 他怎能不肝肠寸断呢 ?他—— ④此时此刻 , 老人多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回 来, 像去农村锻炼时那样平平安安地回来 , 他喃喃着儿子的名字—— ⑤此时此刻 , 老人想到岸英从小就颠沛流离 , 他的眼睛模糊了 , 他喃喃着儿子的名字—— ⑥此时此刻 , 老人多么希望岸英会出现在自己的眼前 , 亲切地唤着“爸爸! ”他哽咽了 ,