《习作7》教学设计与教学反思.pdfVIP

苏教版六年级下册语文 《习作7》教学设计与教学反思 以往的教学中，老师们最头疼的一项工作便是作文教学——部分学生 确实不会写作文，绝大部分学生不愿意写作文！每到作文课，总能看 到学生愁眉苦脸，因为他们没有东西可写，没有感情可发，在老师的 强硬规定下，他们只好不情愿地挤出一篇味同嚼蜡的“陈芝麻烂谷 子”。问题的根源究竟何在？是作文远离学生生活，是作文缺少情感 的碰撞！ 《语文新课程标准》中明确指出：“以儿童的现实生 活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为 载体，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”本节课注重让孩子 们通过课前搜集信息，课上展示、交流信息，通过阅读迁移，习得写 作方法，并通过情感的碰撞，激发习作的激情。 [教学目标] 1、读懂例文，从中领悟如何围绕中心选择材料 2、迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法，完成作文。 3、通过写做，激发学生对老师、同学，或学校里其他人的眷恋之情。 [教学流程及设计意图] 4、一、谈话导入： 1．师：同学们，当小学的生活从我们身边悄然消逝时，当我们的感 情负载得重重的时候，也许，就是我们同学间师生间分别的一刻了。 请欣赏Flash动画《恋恋同学情》。 2．