《五下为什么一年有四季》庄玉婷.pdfVIP

为什么一年有四季教学设计 学科 小学科学 授课年级 五年级下册 课题 《为什么一年有四季》 课时 1 这是本单元的第七课,对于地球的运动的特点已经有了认知基础,但学 生对四季有着错误的认识，较普遍的一个观点是地球在围绕太阳公转过程 中，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季。学生要通过本课的探究，明 白四季形成的原因。本课还需要孩子具有一定的空间想象力和抽象思维， 教材分析 五年级的孩子这方面发展还不够完善，空间想象力较弱。因此，这节课对 于学生来说是有难度的。 本课就是在这个基础上引导学生探究地球的运动和四季交替现象的关 系。学生将从探究中发现，如果地轴不是倾斜的，地球仪上将无杆影长度 的变化，无太阳高度的变化，从而明白四季的形成不仅与地球的公转有关， 还与地轴的倾斜有关。 1、通过做“立竿测影”的实验和“地轴不倾斜”实验，发现地球仪上杆影