“读书交流会”汇报材料.docVIP

“读书交流会”汇报材料 自从开展“书香校园”活动以来，全校师生积极参加读书活动，真正体验了“读书好、读好书、好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动。活动的开展，进一步激起了全校师生的读书热情，师生的读书兴趣更加浓厚，校园的书香气息更加浓郁。 下面就我校在读书活动中的一些做法向大家做一汇报： 一、明确意义： “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书在人的成长中起着至关重要的作用，让每一个学生好读书、读好书，让每一个学生养成好的读书习惯，是我们每一个教师的责任。我校根据上级的要求，让“读书好”成为广大师生的共识，让“读好书”成为广大师生的自觉选择，让“好读书”成为广大师生的生活需要。进而在我校形成良好的读书氛围和读书习惯，共同创建学习型书香校园。 二、建立组织 创建书香校园领导小组 组长：刘存法 副组长：范福海 成员：张国珍李焕娥 李艳英 丁存英 张玉平 张丽霞 三、制定目标： 低年级——阅读浅显的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 5 万字。 中年级——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文 50 篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于 40 万字。 高年级——诵读名篇名著、优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品 的内容和情感，背诵优秀诗文 60 篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。并通过建设图书角、评选读书大王、征集名人读书故事、撰写读书心得、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。 四、营造氛围： 校园的东、南、西墙建设文化墙；教学楼走廊和楼道设置古诗文、读书心得、名人名言、书法作品和中外名画等文化板块，提升校园文化的品味，让学生从小受到艺术熏陶；在 1、2 楼的楼道口适当位置设立“读书台”或“读书吧”，让学生随时有书可读。各班建立了图书角，班级墙壁上张贴学生的优秀的读书作品。力求让班级的每一块墙壁会说话 , 每一个角落都洋溢着书香，着力营造现代化教育氛围。 五、具体要求： 教师方面： 1、每位教师每学期至少精读 1—— 2 本理论专著，一种教学教育杂志（以自己 订阅为主），与学生一起阅读经典名著（学校每月向学生推荐的必读书目）； 2、每周写一篇教学日记（字数不少于 200 字；内容包含教学随笔，教后记）， 每学期摘抄 20 篇理论笔记（每篇字数不少于 250 字）； 3、每学期至少写教学论文、案例反思，评课各一篇； 4、每位教师尤其是班主任、语文教师要认真做好学生课外阅读指导工作。同时学校也积极为教师提供平台，组织教师开展“读书沙龙”和“教育沙龙”的活动，使他们的思想撞击发出灿烂的光芒。 学生方面： 1、积极捐书（由各班语文老师负责）。为学生的读书创造条件，“班级图书 角”存书量要充足，达到学生人均 2—3 册，每个班级配置图书橱，为此，我们要以“倡导藏书、捐书”为主题，发动学生开展“捐一本书，读百本书”的捐书活动。引导学生走进书籍天地，开阔孩子的阅读视野。 2、引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合上级向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。 3、指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，因为读书改变着学生的精神世界和学习生活；读书是一场场心灵的洗礼，是一次次精神的畅游，所以指导学生学会读书，是我们的目标所在。 ①上好阅读指导课。每天学生到校后安排 15—— 30 分钟左右的时间指导阅读。主要内容是晨诵、每天 10 分钟——经典美文诵读活动等。特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具 书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。 ②做好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书笔记成为学生自由 吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法 ( 摘录式、提问式、心得体会式 ) ，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 ③建好阅读信息反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地 自觉融入书海中，确实不易。为此我们要印制 “阅读信息反馈表”，督促学生 阅读。具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读信息反馈表”。反馈表上要求学生填写好“书目或文体“”作者”“体