生物化学论文(15篇)：生物化学教学的探索与应用3篇、生物化学实验教学论文3篇…等.docVIP

生物化学论文（15篇） 内容提要： 生物化学教学改革分析3篇 生物化学教学的探索与应用3篇 生物化学实验教学论文3篇 生物化学现状及改革 生物化学教学改革与能力培养的分析 生物化学创新素质的探讨 教师进行生物化学教学的体会 生物化学教学综述 生物化学的实验室成立 留学生的生物化学实施 医生计划的生物化学教学革新 生物化学课程改革(共2篇) 动物生物化学课程教学改革综述 药学专业生物化学探析 西藏高校生物化学教学改革探讨 生物化学教学改革分析3篇 生物化学教学改革分析3篇 第一篇 1改革前生化实验教学的弊端 一段时期以来,我校生物化学实验教学存在一些弊端。可归纳为三个方面。一是由于实验仪器较为单一、落后，实验室面积小，使得教师在确定实验内容时有所顾虑，从而导致所确定的实验内容多以验证性、基础性实验为主,提高性实验过少，如根据目前实验室条件，我们只能开设基本的层析实验（氨基酸的纸层析）和电泳实验（醋酸纤维素薄膜电泳法分离血本清蛋白），技术难度较高及较先进的实验都无法开设。研究性与综合性实验更少，从而无法从实验中体现学生的创新性与研究能力；实验定性的多，定量的少，导致学生兴趣不是太高，重视程度不够。二是实验教学条件落后，导致教学方法单一,教学手段落后，基本都是黑板上显示实验操作的过程，学生按部就班的做，导致学生的兴趣不是太高。三是实验成绩评定办法不够科学,无法公正客观地评价学生在实验方面的综合素质和创新能力。为了改变现状，达到实验教学对理论教学的辅助效果，我们对生化实验教学进行了一系列改革。 2改革措施 2.1对基础性实验进行精选、合并与分类 生化实验按实验技能可划分为物质的分离提纯及其含量的测定、层析技术、电泳技术、离心技术、分光光度法5类实验技术，在这5类实验技术中我们筛选出6个实验，这些实验能基本达到该板块的教学目标。这6个实验有：酪蛋白的制备、纸层析法分离氨基酸、纤维素薄膜电泳法分离血清蛋白、双缩脲法测定蛋白质含量、紫外吸收法测定蛋白质含量、酶的性质。这6个实验所涉及的实验技术基本涵盖了上述5类的实验技能，主要使用了离心机、恒温水浴锅、层析缸、电泳仪、紫外分光光度计等常见生化仪器，能够使学生的基本操作技能得到训练，达到教学要求。 2.2加强实验的设计性，增强实验的科学性与准确性 我们根据实验室现有条件,最大程度地使一些定性实验达到定量,提高验证实验的科学性与准确性。如小麦中含淀粉，酶具有专一性，淀粉酶只能水解淀粉，但是一定量的淀粉酶能水解多少淀粉呢？在酶的特性实验之后，我们加上了淀粉酶活力的测定这个实验，这个实验不仅属于物质的分离及含量的测定方面，而且还能将这两个实验结合起来，使学生既能看到实验现象，又能得到具体的定数据，二者结合起来,使学生对酶的性质的认识从定性上升到定量理解,而且使实验内容有一定量的综合,通过这个实验也强化了学生使用分光光度计制作标准曲线的方法、掌握了测定酶活力的实验操作技能,并使学生对酶蛋白浓度与酶活力、酶的比活力的关系及其应用都有了较清晰的认识。 2.3提高类实验注重强化学生的动手能力 在开展前两项改革的基础上，我们设计安排了一些操作较复杂、系统性强的提高实验，以强化学生实验动手能力。提高实验主要包括层析类实验和电泳类实验两大系统。层析实验包括纸层析、离子交换层析、葡聚糖凝胶层析等；电泳实验包括醋酸纤维薄膜电泳、琼脂糖凝胶电泳等。在提高实验中，我们注重启发学生进行比较。如通过不同的层析实验后，同学们又结合老师的讲解和自己的查阅，较好地理解了不同层析实验的特点、方法、适用条件等。通过比较,达到了让学生熟练掌握的目的。为了保证学生掌握好提高实验的技能,我们对每一个实验都亲自预做，并且在预做过程中有兴趣的学生也可以参与进来，共同来摸索更好的实验条件，共同来解决实验过程中可能出现的问题，这样更激起了学生的兴趣，形成了一个良性循环。在实验过程中，尽可能地对每一步都进行详细讲解、对学生的操作严格要求,取得实验的预期结果，达到良好的教学效果。 2.4增加探索型实验，培养学生的创新能力 “探索型实验”是学生通过自己的准备、实验，在老师的引导下，能够综合得出结论。这是针对验证型实验而讲的。通过增加这类实验，极大地增强了学生的探索精神，有效避免了学生被动做实验的现象。因为这样做是实验在前，结论在后，并且所要得出的结论是实验之前所未知的，而且结论是学生亲手实验所得到的，在实验中学生始终都处于主体地位，因此这类实验能够极大地提高学生的积极性，充分调动学生的求知欲。 2.5教学形式多样化，充分发挥学生的主动性 2.5.1改进实验准备的方法 传统实验教学中，实验准备工作在课前都已由老师准备好。包括样品的处理与预处理、试剂的配制、仪器的调试等。学生进入实验室后对整个实验不甚了解，实验基本是按照老师已准备好的步骤进行的，根本不去想为