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会变的水大班教案 会变的水大班教案1 活动内容：节奏乐——会变的水 活动目的：1.幼儿能按自己的意愿为歌曲伴奏。 2.幼儿能自主地运用乐器为歌曲创编伴奏节奏型。 3.培养幼儿爱惜乐器的良好习惯。 活动准备：1.幼儿已学会歌曲《会变的水》 2.乐器若干（铃鼓、三角铁、串铃、碰铃、响板）。 活动过程： 1.师生问好及练声。 练声音域为C——E，及跳音、延长音练习，上下行各一次。 2.复习歌曲《会变的水》。 要求全班幼儿用自然、好听的声音唱，能够较为准确地、清晰地唱出字音。 3.复习节奏型。 1教师出示节奏卡，幼儿用乐器练习。 ∣×××∣×××∣××∣×——∣ ∣×.××.×∣×.××∣ ∣×××××∣×××××∣ 2请幼儿用乐器创编节奏型。 教师引导幼儿创编出适合三拍子歌曲的节奏型。 如：∣××××∣××××∣ ∣××××××∣××××××∣ 4.教师引导幼儿用自己创编的节奏为歌曲进行伴奏，找出最好听、最适合歌曲节奏的节奏型。 1教师让幼儿自由进行乐器伴奏，从中启发 幼儿对音乐的想象力。 2教师请个别幼儿示范他所创编的节奏，并请其他幼儿跟着进行演奏，激发幼儿的兴趣。 3教师组织幼儿进行讨论，让幼儿找出最好听、最适合歌曲、自己最喜欢的节奏型。 5.幼儿根据自己所选择的节奏型，在教师的指挥下，为歌曲进行伴奏。 要求：幼儿能够爱护乐器，轻拿轻放；能够看教师的指挥进行演奏；能够按照自己所选择的节奏型进行演奏。 6.幼儿在轻松的演奏环境中，一边伴奏一边自由结束活动。 会变的水大班教案2 教学活动目标： １、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。 ２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。 活动准备： 1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。 ２、准备一只煤炉、锅、烧杯。 ３、挂图一幅。 活动过程： 1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。 2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。 3、幼儿观察水遇热的变化。 教师操作实验，引导幼儿观察： 你们发现水烧热后有什么变化？ 你们看到杯口冒出了什么？ 水气是从哪里来的？ 水变成水蒸汽后到哪里去了？ 杯子里的水有没有少？ 水在什么时候变成水蒸气的？ 4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？” 我们能不能把水蒸汽变成水？ 幼儿讨论，提出自己的想法。 利用实验材料进行操作验证。 5、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验。 （1）当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 （2）跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。 会变的水大班教案3 活动目标： 1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观察到的水的三态变化。 2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。 3、主动参与实验探索。 4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动准备： 幼儿在家里冰箱做过结冰的实验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。 活动过程： 1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。 幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结：水在0℃以下会结冰。 2、幼儿操作实验，观察水遇热的变化。 ①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。 ②提问：你们发现水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。） 3、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。 ③提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。） ④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。 4、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。 活动延伸： 让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。） 活动反思： 在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的