实际问题与反比例函数第一课时教案-数学九年级下第26章26.2.1人教版.docxVIP

人教版26. 2.1实际问题与反比例函数 第一课时 教学目标 1、知识与技能 1）运用反比例函数的概念和性质解决实际问题。 2）利用反比例函数求出问题中的值。 2、过程与方法 在运用反比例函数解决实际问题的过程中，进一步体会数学建模思想，培养 学生的数学应用意识，在“实际问题一建立模型一拓展应用”的过程中，发展 学生分析问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 在运用反比例函数解决实际问题的过程中，体验数学的实用性，提高学生 学习数学的兴趣，同时也培养了学生合作交流的意识。 教学重点：运用反比例函数的意义和性质解决实际问题。 难点：把实际问题转化为反比例函数这一数学模型。 专家建议 1、应用题是学生比较难的一个知识内容，鉴于此可以引导小组讨论，交流 意见，不仅加深了学生对反比例函数的理解与应用，还提高了学生发现问题和分 析问题的能力，以及语言表达能力，更注重提高学生的综合应用能力。 2、教学中可以采用引例举证的教学方式，利用生活中的实例，活跃课堂气 氛，调动学生积极性，进一步提高教学效率。 3、由于本节内容比较抽象，学生立体想像能力较差，所以应结合实际生活 中的活例，让学生身临其境，将复杂的问题简单化、具体化。没有调查就没有发 言权，促使学生通过“猜想一假设一验证一归纳一总结”等一系列过程，进行自 主学习，小组讨论后得出结论。 教学用具：多媒体 教学方法：小组合作探究、讲练结合 教学教程： 一、复习巩固，情景导入 师：请同学们认真思考，完成下列问题。 列函数关系式表示下列数量关系 1、京沈高速公路全长658km,汽车沿京沈高速公路从沈阳驶往北京，则汽车行 658 完全程所需时间t （h）与行驶的平均速度V （km/h）之间的函数关系式为t = 丁 2、完成某项任务可获得500元报酬，考虑由x人完成这项任务，试写出人均报 500 酬y （元）与人数x （人）之间的函数关系式 y = : 变化;3、某住宅小区要种植一个面积为1000的矩形草坪，草坪的长y随宽x的变化而 1000 变化; x 4、已知北京市的总面积为168平方千米，人均占有的土地面积s随全市总人口 n的变化而变化; n的变化而变化; n 5、已知反比例函数y=-,当x=2时，y=2 ；当y =2时，x: x 生：学生自主完成，而后大家一起交流，分享解题感悟。 根据上面几个问题的练习铺垫，教师引出这节课的主要内容，实际问题与反 比例函数，（板书课题） 二、知识应用，典例分析 例1、市煤气公司要在地下修建一个容积为10;m3的圆柱形煤气储存室. ⑴储存室的底面积S（单位：*与其深度d（单位：n））有怎样的 函数关系？ ⑵公司决定把储存室的底面积S定为500 m2,施工队施工时应 该向下掘进多深？ ⑶当施工队按⑵中的计划掘进到地下15m时，碰上了坚硬的岩石.为了节约建 设资金，储存室的底面积应改为多少才能满足需要（保留两位小数）？ 解：⑴ S=?（d0, S0） （2）当 S=500,则 500=% d=20m. 答：施工队施工时应向下掘进20nl. （3）当 d=15, S=-^^666.67 m: 答：储存室的底面积应改为666. 67m,才能满足需要. 生：学生自主学习，小组交流，合作分享， 师：引导、解决学生普遍存在的问题，达到对知识的理解，问题的解决。 例2、码头工人以每天30吨的速度往一艘轮船装载货物，把轮船装载完毕 恰好用了 8天时间. （1）轮船到达目的地后开始卸货，卸货速度v（单位：吨/天）与卸货时间t （单 位：天）之间有怎样的关系？ （2）由于遇到紧急情况，船上的货物必须在不超过5日内卸完，那么平均每天 至少要卸多少吨货物？ 分析：（1）根据装货速度X装货时间=货物的总量，可以求出轮船装载货物的的 总量； （2）再根据卸货速度=货物总量+卸货时间，得到v与t的函数式。 k=30X 8=240解?：（1）设轮船上的货物总量为k k=30X 8=240 240 故v与t的函数式为=丁 （t0）； 240 240 48把廿5代入r =—，得，。=一 t 5 48 从结果可以看出，如果全部货物恰好用5天卸完，平均每天卸载48吨. 若货物在不超过5天内卸完，平均每天至少卸货48吨. 三、当堂训练，巩固新知 晨小林家离工作单位的距离为3600米，他每天骑自行车上班时的速度为v（米 /分），所需时间为t （分） （1）则速度V与时间t之间有怎样的函数关系？ （2）若小林到单位用15分钟，那么他骑车的平均速度是多少？ （3）如果小林骑车的速度为300米/分，那他需要几分钟到达单位？ 分析：（1）根据速度、时间、路程的关系即可写出函数的关系式； （2）把,15代入函数的解析式，即可求得速度； （3）把v=300代入函数解析式，即可求得时间. 解：解:（1）反比