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小学语文课堂教学策略优化与思考
小学语文课堂教学策略优化与思考
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小学语文课堂教学策略优化与思考
小学语文课堂教学策略的优化与思考
(金沙县箐门乡大寨学校贵州金沙551808)
【摘要】学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话中的过程中进行。教师是学习活动中的组织者和引导者,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,即要求学生从“学会”到“会学”。
【关键词】语文教学教学策略教学质量
着基础教育的不断深入,新课标下的课堂教学要落实新课标标准,创新教学方法。新课标教学观念主张教师要在教学方法上下功夫,根据这一主导思想,在小学语文课堂上,要大胆地进行了创新尝试,力求使学生的被动学习变为主动学习。
一、建立和谐师生关系
爱因斯坦16岁准备高考时在瑞士阿劳中学只补习了一年,但这一年却对他以后的思想产生了巨大的影响。在他逝世前一个月写的回忆录中,他写道:“这个学校用他的自由精神和那毫无依赖外界权威的教师们的纯朴、热情给我留下了难忘的印象。”这种学校的自由精神培育了爱因斯坦狭义相对论的最高思想。可见良好的学习环境,能够使学生活跃起来,不但可以锻炼学生的思维敏捷,而且还可以提高学生创新的能力,让学生敢于思考、敢于提出问题。有的学生不敢发言,其主要原因就是怕说错、怕老师责怪、怕同学们笑话,教师应鼓励学生大胆发言,哪怕是微不足道的见解,要鼓励学生从各个不同角度思考,从而发现新问题,找出新问题。只有这样,才能营造一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛;也只有这样,才能使每个学生树立起信心,体验成功的喜悦。
教育心理学研究成果显示:一天中学生的心理节律呈现着周期性变化,上课开始后,大脑皮层的兴奋性逐渐提高,在课堂中段达高峰然后逐渐下降,直至下课。在课堂最佳时间里,学生的精力最旺盛,接受能力最快,记忆最牢。根据这一特点,我们在课堂教学中就要正确分配时间,合理使用时间,做到劳逸结合,讲练结合,从而保证教学任务圆满完成,使课堂教学结构达到最优化。上课初期,同学们刚从课间活动转入课堂学习,这一段时间可引导学生回忆以前学过的知识,由旧知引出新知。另外,良好的开端是成功的一半。一堂语文课要想上得好,开场白尤为重要,一个恰到好处的导入语能激发学生学习的兴趣。理想的导入语,能为学生创造一个愉快和谐的美的情境,能使学生一开始就明确这节课学什么,怎样学,从而有力地唤起学生的积极思维,使学生兴致勃勃,乐在其中,很快进入课堂学习最佳状态。
三、合理设置教学过程
以往我们的传统教学,我们教师总是按照备好课的教案进行讲授,忽视我们小学生学习的实际需要,不利于及时解决学生在课堂学习过程中遇到的各种困难。当前的小学语文,要求我们能根据小学生学习的需要来设计教学过程。合理地设计教学过程是上好课的关键,也是构建小学语文高效课堂教学的关键策略之一。我们首先要从学生们的认知规律出发,合理地组织安排教材,巧妙地设置各个教学环节,让学生集中注意力,激发学生的学习兴趣。让学生们在较好地获取基础知识,注意对各个知识点的掌握。让学生通过看课本,低年级一般在教师讲解后,通过自己的理解,把教师的讲解与课本的有关内容联系起来,能读懂练习的形式和要求。对于我们小学高一点的年级则可设置思考问题,让学生带着问题看书和思考,再围绕问题进行讨论,然后在教师启发下归纳语文规律和运用规律解题,学会对不同的内容用不同的方法来学习,对重点内容和疑难问题之处做下记号,以便提高课堂教学的效率。
四、重视学生主体地位
老师传授知识的对象是学生,在小学语文教学实践中老师应该将学生放在主要的位置,充分发挥学生的积极主动性,使学生真正成为课堂的主人。在传统的教学活动中老师是主体,老师安排学生的一切学习活动,在老师的压力下,学生只能被动地接受知识。学生长期受到学习分数的压制,心理负担较重,只有真正解放学生,才能使学生成为课堂的主人,使他们积极思维,自觉主动地学习,只有这样才能在语文教学活动中营造出民主和谐的氛围,师生之间真正做到平等独立,学生与老师之间建立起互信的关系,不仅加强师生间的思想交流,
而且培养学生的创造性思维。这是小学语文素质教育的最佳境界。老师要积极备课,课堂上精讲精练,在发挥引导作用的同时,尊重学生的主观能动性。在学生的作业方面,传统的课
堂中往往是在课堂的最后一个环节才布置,这样作业只能留在课后完成,使得学生的作业压力加重,而且老师批改作业会花费较多的精力。我们应该尽量安排学生在课堂上去完成作业,这样可以及时发现学生的问题。此外,布置的作业还要有重点,有针对性,尽量精讲精练,提高课堂效率,减轻学生的学习负担。
五、重视开展合作学习
教学方法各式各样,但是用什么样的方式才能更好地满足小学生们,便是成为老师最需要考虑的地方。由于当今独生子女普遍集体观念相对薄弱,怎么样才能提高他们的集
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