《跨越百年的美丽》教案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 《跨越百年的美丽》 一、教学目标： 1、感受居里夫人超凡脱俗的美丽。 2、品味文中一些富含哲理的语言。 3、体会经典细节的表现力。 4、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。 二、教学重点与难点 重点：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。 难点：品味文中一些富含哲理的语言。 说明：居里夫人的美丽可以说一种对美丽的完美诠释，她将美这一人生价值升华到了精神的境界。因此，感受居里夫人超凡脱俗的美丽必定是这篇文章的教学重点，文中一些颇含哲理性的的句子理解起来有一定的难度，例如： “玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发 现。”？可以说是一句“牵一句而动全文的句子” ，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。 所以，将它们作为教学的难点。 三、教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 （ 1 ）居里夫人在镭 （ 1）学生观看电影 设境激趣。为了让学 发现 25 周年时的演 并思考。 生更好地走进居里夫 导入新课 讲。（电影片断）。并 人的内心世界，在教 请同学思考： 在居里 [ 伟大而美丽 ] 学中运用了几个电影 夫人的演讲中她认 片断，为学生创设一 为科学是怎么样 种身临其境的情景和 的？ 氛围。 （ 2 ）谈谈你所了解 （ 2）学生谈所了解 这既是对学生预习的 的居里夫人。 的居里夫人。 检测，又能活跃课堂 气氛，进一步唤起对 居里的感情，为理解 课文打下坚实的基 础。 （ 1 ）全文很长，用 （ 1）倒叙、插叙 文章较长，思维的跳 了那些记叙的顺序 跃性大。这一环节意 （ 2 ）根据记叙的顺 （ 2）学生阅读思考 在引导学生对全文的 序，看看课文记叙了 并概括段意。 内容能整体感知和把 哪些内容？并对其 历史定格（ 1---2 握，同时训练了学生 感知全文， 了解大意 进行概括。 段） 的概括能力。 艰辛炼镭（ 3 段） 不为美形所累（ 4 段） 青春换镭（ 5---6 段） 不为美誉所负 （7—8 段） （ 1 ）梁衡为什么在 （ 1）学生可以思考 这是一句“牵一句而 课文第六段中说： 而不急于要他们回 动全文的句子” ，只要 “玛丽·居里几乎 答， 将此句理解了全文的 在完成这项伟大自 内容也就差不多理解 然发现的同时也完 了。先将其抛出，而 成了对人生意义的 后将其分解成若干个 发现。”？ 小问题来问。 （ 2 ）为何说“镭” （ 2） A、镭的发现 居里夫人的美丽与她 的发现是 “伟大的发 从根本上改变物理 发现镭，对社会作出 细读品味， 感受人品 现”？请结合学过的 学的基本原理（原 了伟大的贡献是分不 物理和化学知识来 子是物质存在的最 开的，所以要能深刻 理解。 小单元，是不可分 感知居里夫人跨越百 割、不可改变的） 年的美丽一定要了解 B、镭的发现了科学 她的伟大发现。因为 理论在实际中的运 本文是以写人为主， 用（放射医疗和炸 对于科学原理阐述的 药的研制） 比较少，仅仅在第六 C、导致了原子时代 段中用苏轼《前赤壁 的到来（原子核的 赋》中“变”与“不 裂变、释放能量） 变”的哲理点了一下， 但学生对于“镭”发 现的作用在平时的阅 读和物理、化学的学 习中是知道的。 3）再看电影片段： （ 3）学生可以在画同“导入”相同是为 居里夫人提炼“镭”面中看到居里夫人了让学生更好地走进 思考： ] 在烟熏火燎中艰难 居里夫人的内心世 地搅拌着锅里的矿 界，在教学中再运用 渣。 了一个电影片断，为 ①、这是怎样的一个 ①、增经做过停尸 学生创设一种身临其 实验室？ 解剖的破棚。 境的情景和氛围。让 学生设身处地感知居 ②、如果让你做居里 ②、学生的回答可 里夫人的超凡脱俗， 夫人的助手， 你是否 能会出现三种情 因为这样的艰辛劳作 愿意做？ 况：一是，愿意。 一般的凡夫俗子很难 二是，不愿意。三 坚持，更不是弱小而 是，刚开始好奇性 美丽的女子所能胜 驱使会愿意，但过 任，而居里夫人能坚 了一段时间因为太 持下来，背后支撑她 苦了而不愿意干下 的是理想和信念。 去。 ③、在“为了提炼纯 ③不能。能很好体 净的镭，居里夫妇搞 现居里夫人坚忍不 到一顿可能含镭的 拔、不怕失败的品 工业废渣， ”一句中 质。 的“可能”能否去 除？ （ 4） （ 4） 文中还有哪些传神 ①、不受漂亮的干 通过传神细节的寻找 的细节描写？请将 扰，故意把一头金 及分析其作用，来感 它们找出来并说说 发剪得很短。坐在 知居里夫人超凡脱俗 其作用， 前排，给那些追寻 的美丽。 的目光一个无情的 后脑勺。 （ 超凡脱 俗，有大志、有大 求，战胜自我，不 为美形所累。） ②将奖金赠给科研 事业和战争中的法 国；将奖章给六岁 的女儿当玩具。（超 凡脱俗，视名利如 粪土）。 ③死后