人教版四年级数学上册《认识公顷》教案.pdfVIP

四年 班 数学教案设计 总课时：第 17 节 课 题 认识公顷 课 型 新授 课 时 安 排 2— 1 授课时间 月 日 主备人 本教案使用人 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会 1 公顷的实际大小；会进行 简单的单位换算。 教学目标 2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的 实际问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 重 点 认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。 难 点 体会 1 公顷的实际大小。 教师 多媒体课件 课前准备 学生 常规学习用具。 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 1、同学们能估计一下我们教室 估一估 结合生活实际， 的占地面积有多大吗？用什么 说一说 唤起学生对面积 面积单位比较合适？ 单 位 的 认 知 经 2、引入：请同学们欣赏下面一 验，并以一个新 组图片。 （先后呈现南京明孝 看图片 的问题引发学生 陵、北京中华世纪坛、鸟巢和 的认知冲突，激 我国大片森林的画面以及相应 发学生的学习欲 的文字说明。） 望。 3、揭示课题：今天我们就来学 习公顷这一常用的土地面积单 位。 齐读课题 板书课题： 探究新知 认识公顷 1、认识 1 公顷的含义。 明确 1 公顷的大小。 指出：边长 100 米的正方形土 充分利用学生熟 地面积就是 1 公顷。 知的事物体验 1 2、体会 1 公顷的实际大小。 举例体会。 公顷的大小。通 （1）你能想象 1 公顷有多大 过推算、想象让 吗？ 能举例说明一下吗？ 学生深刻体会到 如果是 50 平方米的教室， 200 更 大 的 物 体 面 给教室拼起来就是 1 公顷。 积，同时鼓励学 （2