《理性之光》课件.pptVIP

明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较 总结升华 第二十八页，编辑于星期二：十三点 八分。 * * 与38合并精简，加16世纪 先贤祠（法国） 第一页，编辑于星期二：十三点 八分。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 第14课 理性之光 第二页，编辑于星期二：十三点 八分。 优秀学案 第三页，编辑于星期二：十三点 八分。 学习目标 一、课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 二、课标解读： 1、通过对启蒙运动兴起的历史条件与重大影响的探究，认识社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史唯物主义基本观点，培养运用唯物史观的能力。 2、18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民族革命进程中的影响，了解欧洲启蒙思想推动中国近代思想解放运动，领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用。 第四页，编辑于星期二：十三点 八分。 自主学习 一、阅读教材P55第一段，思考启蒙运动兴起的条件(8分)（从经济、政治、思想、科学等方面） 二、阅读教材P55-57，简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。（16分） 三、阅读教材P57最后一段，概