小学五年级语文第六组“父母之爱”主题阅读复习教学设计.docxVIP

五年级上册第六组“父母之爱”主题阅读复习教案设计 【本组说明】 本组教材以“父母之爱”为主题：父母的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话 语；是热情的鼓励；是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文《地震中的父 与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》《学会 看病》，以及同步阅读教材：《母爱风筝童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼 头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱一 一勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》（节选）《父子情》这 17篇课文, 从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人 思考。 学习本组课文的目的，一是阅读文本，读懂课文的主要内容，体会课文表 达的思想感情；二是引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理 描写，品读文本，在线情境并联系生活实际体验文本。 本组设计是在学习精读课文、略读课文及同步阅读后进行的一次通过提问 与习题结合的整合复习，也是一次对学生学完“父母之爱”这个主题后学习情 况的整体把握，以便查漏补缺，对症下药。 【设计理念】 主题：以“单元整合，群文阅读”策略为指导，让学生了解无论是慈祥、 还是严厉，父母的出发点是一致的一一对孩子深沉、无私的爱。 情景：以对比阅读为主线，以问题与习题为主要原料，对学生学习情况进 行检测。 【教学内容】 人教课标版教材小学语文第九册第六单元：《地震中的父与子》《“精彩 极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》等课文的主要内容及文中 刻画人物形象方法的检验。 【教学重点】 理解本组课文主要内容，引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描 写，品读文本体会课文表达的思想感情。 分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基 础。 教教学难点】 eClass信息技术网络平台怎样与主题阅读复习课型有机结合起来，从而达 到及时反馈、高效课堂。 【课前准备】 eClass网络平台“互动课堂”及PPT课件。 【教学步骤】 打开eClass网络平台，进入语文“互动课堂”一一第六组 父母之爱并板 书课题。 一、字词检测: 1、师：同学们，我们昨天已经结束了第六组课文的学习，这节课呢，老师 主要想检测大家对第六单元的学习情况，我们先来检测你们对最基本的字词的掌 握情况，可以接受我的挑战吗？（可以）。依才t eClass网络平台分别发放试题并 投射给全班学生： （1）、给划线的生字选择正确的读音（14分）。 废墟(xu x u )瓦强（l i瓦）扰步（j 1攥着(zu n zhu 废墟(xu x u ) 瓦强（l i瓦） 扰步（j 1 攥着(zu n zhu 鱼裂(gui j rn) 腼腿（ti n it写(16g zhu m) 怔住(zh eng l eng|) 歧途(q i j I ) 按图索正(j i y i ) 外入（zhu i y由) duo ) 拖查（td da） （2）、选词填空（6分）。 倚门(y i q i ) 赞扬赞美赞叹 （1）我要写一首美丽的小诗，来（ 我们伟大的祖国。 TOC \o 1-5 \h \z 2）他做的杂技表演，引来观众的一阵阵（ ） 。 3）他经常做好事，所以也常常得到老师和同学的（ ） 。 结果 成果 后果 1）你如果认识不到自己错误，一直执迷不悟下去的话， （ ）就不堪 设想了。 2）经过多年的辛勤劳动，这项科学研究终于有了喜人的（ ） 。 3）他说好今天下午去你家的， （ ）因为临时有事给耽搁了。 （ 3） 、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填写序号（ 6 分） 。 ）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。 ）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。 ）在大家的鼓励声中，王海渐渐地加快了速度。 ）在掌声中，王海终于获得了 100 米决赛的冠军。 ）这时，我们拼命地喊： “王海加油！王海加油！ ” ） “砰”的一声，发令枪响了。 2、生提交答案，师显示正确答案，了解学生每一小题的得分率，并对错误 率较高的题目进行讲解； 3、师小结字词方面学生的掌握情况。 二、理解内容： 1、 师 ：哪位同学来说一说第六组的主题是什么？（父母之爱） ；对，谁再来 说说这四篇课文的题目？（生回答） ；这四篇课文那两篇是写父爱的？父爱一样 吗？ （找两位同学回答） ， 哪两篇是写母爱的？写的一样吗？ （找两位同学回答） 。 看来同学们学懂了这个主题。 下面老师就来检测你们， 依托 eClass 网络平台 “互 动课堂”发放试题并投射给学生。 判断对错： TOC \o 1-5 \h \z 《地震中的父与子》这个故事发生在英国，歌颂了伟大的父爱。 （ ） 《地震中的父与子》中反复出现“无论发生了什么，我总会跟你在一起！ ”这 类话有些重复。 （ ） “我想我没有权利用