丰碑教学设计（七）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 丰碑教学设计（七） 教学目标：  1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。  2 深刻理解课题的含义。  3 有感情地朗读课文。  教学重点：  1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。  2 深刻理解课题的含义。  教学难点：  抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。  教学过程：  一、导入，看录象激情感  1 通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事。  2 观看录象，感受红军爬雪山时环境的恶劣。  3 自读课文中描写环境的句子，体会当时环境的恶劣。  4 指名读课文中描写环境的句子，读中体会环境的恶劣。并想像可能还有什么情况发生?  5 教师带读。  二、自读、自悟，理解文章内容  (一)提出问题：面对重重困难，红军战士们能否经受住考验的?  1 自读课文并画出重点语句，边读边体会，  2 小组讨论。  3 全班交流。(采用生生互动、师生互动的形式)  (1)将军  A 将军让马(与士兵同心协力)  B 听说士兵被冻死，很伤心。(一愣步履踉跄眼睛迷离)  C 面对冻死的士兵，很气愤。(阴云密布肌肉抽动肌肉抖动)  D 第13自然段：吃惊自责、内疚伤心崇敬。(怔怔泪珠闪烁缓缓地庄严的军礼)  读中通过理解词语感悟将军的情感变化。  (2)军需处长(读出不同的理解。)  A 抓住重点词语感悟军需处长的精神。(一尊塑像倚着单薄)  B 想象军需处长在牺牲前会想什么?  C 有感情地朗读这一段。  三、理解题目、解题。(小组合作交流)  1 理解题目、解题：此时，你对题目有了什么更深的理解?  2 教师小结：军需处长像一座丰碑，矗立在长征路上，指引道路。  四、理解最后一段的含义。  1 齐读最后一段。  2 你读懂了什么?  3 看录象，分享红军胜利时的喜悦。  五、总结全文，引导学生把课内知识向课外延伸，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。  1 学生展示自己查找到的资料。  2 向学生介绍一本书《二万五千里长征》。  3 教师总结全文，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。