中考语文辅导：提高文言文阅读效率.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中考语文辅导：提高文言文阅读效率  从天津市中考命题趋势来看，课内文言文9分，课外文言文阅读7分，文言文的考查分值所占比重相当可观了。但从现行的教材看，课内文言文阅读量不足，知识深度不大，加上有些同学在学习文言文时过多地重视文章的翻译，不能掌握文言文的知识规律，知识迁移能力差，所以总感觉文言文浩如烟海，怎样也理不出头绪。  首先，可以从考点入手，理清文言文考查哪些知识点。  从近3年中考试题看，课内和课外文言文是一脉相承的，基本从三个方面考查：词语的解释；句子的理解和翻译；文段内容的理解和分析。  课内文言文阅读是以选择题的形式出现，课外文言文阅读以主观题形式出现，其中词语解释主要考查书下注解或是书下注解的迁移。  例如：2008年第17题岂信然邪中信然曾经在九年级上册《隆中对》中学过，2009年第14题楚庄王欲伐陈中伐曾经在九年级下册《曹刿论战》中学过。2010年第14题伯牙善鼓琴善哉中，第一个善在七年级下册《口技》，京中有善口技者，擅长；第二个善在九年级下册《公输》，书下注解为好啊。  其次，明确文言文应落实哪些必会的知识点。  文言必会知识主要是三大块：实词虚词的解释；重点句式；内容简析。  1.中考不考查虚词，但掌握一些简单的虚词有利于理解文章，比如之、其、而、于等的用法。实词可以从一词多义、古今异义、通假字等词语的用法角度归类积累。  例如：中考文言文加点字理解的考核主要体现在两个方面：一是该词语在课内文言文中曾学过；二是该词语可以根据前后文的意思和词语的本意进行推测。  因此，在日常学习中，同学们要注意根据书下解释加强课内文言词汇的积累，要学会联想记忆，把同一个实词出现在不同文章中的意思整理在一起，因为一词多义是文言文最常见的语言现象。同时解题时要养成习惯，先提醒自己与学过的课文相联系。  2.文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊句式。主要有：判断句、被动句、省略句和倒装句等。要根据句式特点翻译句子，例如：省略句，应根据文章前后联系补足省略部分；判断句，应根据句式特点，翻译出判断词是；倒装句，翻译时应该注意调整语序。  而且翻译句子最好采用直译的方法，把文言文句子的词语用现代汉语一一对应地翻译出来，再根据文言句式与现代汉语语法结构和习惯，调顺句子。  例如：2009年第15题，翻译句子城郭高，沟洫深，蓄积多也。答题时只要把握字斟句酌的直译原则即可迎刃而解城墙很高，护城河很深，积蓄的粮食财物很多。  再如：2010年第15题，翻译句子子之听夫志，想象犹吾心也。这是一个判断句，译为你听琴时所想到的，就像是我弹琴时所想到的。  3.对文章的鉴赏分析方面。具体分析时，要注意理解短文所蕴含的道理，学会从文章中提取重要信息，把握的基本观点和情感倾向。  例如：2008年第19题从文中来看，王羲之能够成为一代书圣的重要原因是什么？可以直接从文章中筛选出解题信息则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。也可以用自己的话概括表述为王羲之的书法造诣并非天生而成，而是通过勤学苦练才达到成熟的。  又例如：2009年第16题对楚庄王伐陈这件事，使者和宁国的意见为什么会截然相反？首先从文章中提取信息其城郭高，沟洫深和赋敛重也，则民怨上矣。在此基础上，可以结合题目要求再结合《孟子两章》，自己的概括为：二人看问题的角度不同，使者看重的是地利，而宁国看重的是人和。  再如：2010年第16题从文中哪句话可以看出子期堪称伯牙的知音？结合文意谈谈你对知音的理解。第一问原文中有句子，第二问是结合生活实际的开放题只要能谈到彼此了解，心心相印，心意相通即可。  初三的同学们会在这两册书中学到更多的文言文，建议同学们按这些方法试试，切记一定要把文言知识学活了，会用了。