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《测量力的大小》教案 一、教学目的： 科学概念：力的大小是可以测量的，力的单位是“牛” . 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长 的性质制成的 . 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。 制作简单的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。 二、教学重点： 了解弹簧秤的工作原理，正确使用弹簧秤。 三、教学准备 : 1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹 簧。 3、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型 . 四、教学时间： 1 课时 五、教学过程： 一 ) 、新课导入（上课之前，每张桌上放上几根弹簧 ) 1．谈话：认认这些仪器 ,玩玩桌上的弹簧。说说自己的发现 ? 2 ．学生汇报操作结果： (1) 弹簧能被拉长。（ 2 ）弹簧能被压缩。（ 3）弹簧能被弯曲。（ 4 ）弹簧被压缩、 拉长、弯曲后还能复原 . 3 ．你用那些方法可以使弹簧变长 ?你发现了什么规律？ (1) 用力拉 . 思考：谁对弹簧用了力 ? （2) 挂重物 . 思考：谁对弹簧用了力？ （3）其它方法。如 : 磁力、水的冲击力等。 学生汇报弹簧伸长的规律 : 用的力越大，弹簧伸得越长。 师：人们利用 ( 板书：弹簧在运动中的性质 )制成了弹簧测力计 ,也叫弹簧秤。 质疑谈话 : 刚才究竟用了多大的力呢？我们用实验来研究这其中规律。 刚才两种方法之中哪一种更容易测量力的大小呢？ 二）认识弹簧测力计 1．组织学生观察弹簧秤，互相讨论弹簧秤的种类和构造 . 说说弹簧秤的种类，指导学生认识不同类型的弹簧秤。 2 ．学生汇报测力计的构造，教师用多媒体显示弹簧秤由六部分组成 : （1) 、提环 , （2 ）、弹簧，（ 3 ）、拉钩 , （4 ）、指针，（ 5）、刻度 , （6）、单位。 艾萨克·牛顿 ,英国著名科学家。 1643 年 1 月 4 日－1727 年 3 月 31 日）是一位英 格兰物理学家、 数学家、 天文学家、 自然哲学家和炼金术士 .他在 1687 年发表的论文 《自 然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述 . 科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位 , 简称“牛”，用“ N”表示 . 3 ．学生观察弹簧测力计。 请学生慢慢地用力拉弹簧，看看弹簧承受多大的力 . （说明测力范围） 三 ) 使用弹簧测力计测量力的大小 1．学习教科书上的使用注意点 . （调零；与温度计的读法一致 ; 明白不能超过测力 计标定的最大的测量范围） 2 ．请一学生按要求演示一次 , 大家一起发现问题。 3 ．实际动手测量重力的大小掌握这一项技能。 1）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求 学生尽量估测准确一些 . 2 ）实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验 , 并认真作记录，把数据填入表 格.