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中学九年级语文上册教学案：16课教案2
课型 课题 16 中国人失掉自信力了吗 年级 九年级 学科 语文 设计人 审核人 授课人： 编号 日期 基本思路：第二课时 教学目的： 教学重点： 理解重要语句的 深层含义。 教学难点： 为什么本文从反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论 点为“突破口”? 教学方法： 讨论探究法 教具： 多媒体 教学过程： 一、导入 本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指 出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据，驳论证);继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，短小精悍，写法灵活。其杂文有“匕首”，“投枪”之喻。既然为插入反动派胸膛里的“匕首”、“投枪”，力 量从何而来呢? 二、学生朗读课文，体味深意 1、讽刺的力量： ⑴找出文章中的几处“中国人” ，分析内涵是否相同? ⑵哪些人可称是“中国的脊梁”?为什么称为“中国的脊 梁”?他们在那里 ，为什么? ⑶鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”? ⑷“状元宰相”，“地底下”的含义分别是什么? 2、逻辑的力量： ⑴既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”? ⑵这种在证明“敌论”指谬误时所采用的是哪种驳斥方法?说说这种方法的好处。 ⑶文章正面立论的 观点是什么?是如何证明的?你还能举例吗? 总结：运用强有力的“归谬法”驳论证，再正面立论驳论点;这样先破后立，破中有立，充满了无懈可击的逻辑论证的力量，将“ 敌论”置于死地，将正确的观点昭之于世。 四、作业 完成课后练习。板书设计： 课后反思：
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