1为什么要证明教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第七章 平行线的证明 1．为什么要证明 江西省九江市九江学院浔阳附中 陈 霖 一、学生知识状况分析 学生的技能基础： 在七年级和八年级上学生学习了很多与几何相关的知识， 为今天的进一步的学习作好了知识储备， 同时，学生也经历了很多验证结论合理 性的过程， 有了初步的逻辑推理思维， 合情推理能力得到了很大的提高， 为今天 系统的培养学生严谨的逻辑推理能力打下了良好的基础． 学生活动经验基础： 在以往的几何学习中，学生已经参与了对几何图形的 观察、比较、动手操作、猜测、归纳等活动，对今天本节课的分组讨论、自主探 究等活动有很大的帮助． 二、教学任务分析 学生的直观能力是数学教学中要培养的一个方面， 但如果学生仅有对图形的 直观感受而不能进行推理、论证，有时是会产生错误的结论，本课时安排《你能 肯定吗》 的教学是让学生的直观感受与实际结果之间产生思维上的碰撞， 从而使 学生对原有的直观感觉产生怀疑，从而确立对某一事物进行合理论证的必要性。 因此，本课时的教学目标是： 1.运用实验验证、举反例验证、推理论证等方法来验证某些问题的结论正确 与否． 2.经历观察、验证、归纳等过程，使学生对由这些方法所得到的结论产生怀 疑，以此激发学生的好奇心，从而认识证明的必要性，培养学生的推理意识． 3.了解检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理论证等． 三、教学过程分析 本节课的教学思路为：验证活动（ 1）——猜想并验证活动（ 2 ）——猜想并 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 验证活动（ 3 ）——经验总结——学生练习——课堂小结——巩固练习 第一环节：验证活动（ 1） 活动内容： 2 某学习小组发现，当 n=0，1，2，3 时，代数式 n -n+11 的值都是质数，于是 2 得到结论：对于所有自然数 n，n -n+11 的值都是质数．你认为呢？与同伴交流． 参考答案： 列表归纳为 n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … 2 n -n+11 11 11 13 17 23 31 41 53 67 83 101 121 是否为 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 不是 质数 活动目的： 对现在结论进行验证，让学生感受到知识有时具有一定的迷惑性（欺骗性）