小学语文四年级教案——《观潮》第二课时教学设计之四.docVIP

小学语文四年级教案——《观潮》第二课时教学设计之四 小学语文四年级教案——《观潮》第二课时教学设计之四 小学语文四年级教案——《观潮》第二课时教学设计之四 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 小学语文四年级教案—— 《观潮》第二课时教学设计 之四 教学目的： 1、通过查字典，联系上下文等方法掌握本文生字新词。 2、认识自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，激发学生热爱 祖国大好河山的感情。 3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的观察方法，从 而掌握事物的观察规律，养成留心周围事物的好习惯。 4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段。 5、给课文分段，深入理解课文内容。 教学重难点：重点理解文中有关潮来潮去时的壮观景象， 学习作 1 / 6 者有次序的观察方法，培养留心事物的习惯；理解一些重点词句。 教学准备：小黑板、灯片、有关钱塘江潮的资料带。 课时安排：第一课时：初读课文，自学生字新词，理解课文主要内容；理清文章脉落；学习课文 1 一 2 自然段。 第二课时：重点理解课文 3 一 5 自然段，指导朗读背诵。感知作者边看、边听、边看的观察方法，总结深化课文。 一、导入。 1、师启发谈话：第一教时，我们已经初步感知了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。 理清了作者的思路是按潮来前一潮来时一潮来后的顺序来写的， 并且知道潮来之前的情景： 一是目之所及的景物描写，给人以平静而带有几分神秘的感觉； 二是写前来观潮的人之多，写出了人们焦急等待的心情。 这一段从侧面渲染了钱塘江大潮的奇。那潮来时，潮来后又是一番怎样的景象呢？ 2、学生质疑：可围绕文后的思考练习提出不懂的问题。 3、灯片出示学习目标。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ ①学习课文 3 一 5 自然段，理解重点词句； ②有感情地朗读课文，背诵三、四小节； ③学习作者边看、边听、边想的观察方法，养成留心周围事物的习惯。 二、学文 A、学习 3、4 自然段。 1、整体感知 ①师：文章三四小节， a、作者是按什么顺序观察大潮的？ b 作者从哪些方面来写大潮给你留下什么样的印象？ ②自由朗读。 ③讨论、感知、（板书：声音、样子、情绪；解决 a、b） ④欣赏钱塘江潮录相。 （解决 c） 3 / 6 2、细读理解。 ①默读 3、4 自然段，用 [ ] 标出表示声音的词、用（）标出表示样子的词，用△△标出人们情绪变化的词。 ②师生小结：作者听江潮的声，越来越大；见江潮的形，是越来越状。作者既留心了声音，又留心了江潮不断变化的形；既留心了江潮的气势，又留心了人群情绪的变化。作者这种边看、边听、边想的观察方法，留心周围事物的习惯，值得我们学习。 ③重点解决开课时先提出的有针对性的问题。 middot; 释水天相 接 middot; 第 3 自然段中，讲到人群又沸腾起来，人们为什么会沸膝？ middot; 体会四自然段中的比喻句。 ④作者笔下越来越近的浪潮，如此声势浩大，如此雄伟壮观，那面对这样的情景， 作者为什么不写人们的表现？ （以此作为创造教育的切入点） 3、细品背诵 ①师引：这一见，作者从三个方面写出了江潮的奇。同学们，这 就是祖国山河的一个剪影， 这就是自古以来被称为天下奇观的钱塘江 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 大潮。带着对钱塘江潮深深之受，熟读、背诵 3、4 小节。 ②小黑板出示背诵线索。 B、学习 5 自然段 1、过渡：钱塘江大潮的奇，不单单表现在潮来前平静而又略显 几分神秘，也不单单表现在潮来时非凡的气势。潮来后的情景，我们也能品味出它的奇。 2、指名读。 3、同桌互说：潮来后是一番什么景象？你能说说它的奇吗？ middot; 抓余波涌 -- 持续时间长，神奇。middot; 抓江水涨 -- 上涨两丈、水量大、雄伟壮观。 4、小结：这一段，作者用余波和上涨的江水烘托了江潮的奇。 三、深化总结。 1、回题读 12 节，体会天下奇观。 2、师：潮来前，江面依然平静，给人以宁静而带有几分神秘的 5 / 6 感觉，你说奇不奇？潮来