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幼儿个案分析 —唐氏综合症 XXX，他或行为古怪、性情暴躁，或发展水平低、能力较差。每个幼儿都有平等 的受教育的机会，都渴望得到教师的关爱和同伴的接纳。这些特殊幼儿往往会牵 扯教师大量的时间和精力。如何帮助特殊幼儿克服缺陷、摆脱不良习惯、全面和 谐发展，本文是通过一个个案研究，展示教师在教育过程中针对特殊幼儿的教育 策略。 一、XX 的故事 (一)基本情况 XX，男，9岁，患唐氏综合症， 家族中未发现有遗传上的疾病。听他舅妈说：