zcs教学设计分析和总结.pdfVIP

zcs( 第一课时 ) 教学目标： 1、学会 Z、C、S 三个声母，读准音，认清形，正确 书写。 2 、学会整体认读音节 zi 、ci 、si ，会读它们的四声。 3、感受学习汉语拼音的乐趣。 教学重点、难点： 1、z、c 、s 的认读。 2 、z、c 、s 的读音 一、复习 1、小朋友们，我们已经在拼音王国认识了很多字母 娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的。谁来说 说单韵母家族的成员是谁呢？点名回答。齐说。 2 、声母家族的成员又有哪些？点名回答。齐说。 3、小朋友们真棒，认识了这么多字母娃娃，今天， 老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母 家族的。你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声 母娃娃前，请你们先看看老师这里的一幅画。 二、 新课导入 1、出示情境图，谁来说说图上画着谁？它们在干什 么？瞧小刺猬们学的多认真啊。老师还把这个故事编成 了一首儿歌。想听吗？做一个想听的样子给老师看看。 （四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟 着读。） 来，跟老师一起读一遍。边拍手边念。 小刺猬们学的这三个字母就是我们今天这节课要学 的三个声母 zcs。出示课题 2 、认识 Z （1）、学习 z 师： （出示 z ）老师带来一幅图，看看图说说你看到 了什么？（小女孩手里拿了数字卡片 2） 师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音 差不多。 师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机 会给你）。（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发 音规律了。你的耳朵真灵。你读得真好。你读得真准。 你发音很好听。一学就会。真棒。标准。你也可以做小 老师了。）（开火车读，指明读） 师：你能编一句顺口溜记住声母 z 吗？ （像个2 字 zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办 法? （你也仔细观察了。你是从他的形状上记的。你是从 他的发音来记的。你真聪明） 师：像个 2 字 zzz。跟老师一起说 （2 ）、学习 c 师： （出示c）接下来请小朋友观察这幅图。 师：还有什么动物身上也有刺的？ （刺猬）这个 “刺”， 把他读的轻一些，短一些就是我们要学字母 c。 师：谁来试着读读看？ 师：再找一位，找一位今天表现最好的小朋友。 （分 小组读，男女生比赛读） 师：想一想，你有什么好办法记住他吗？能编一句 顺口溜来帮助你记忆吗 ? （半个圆圈ccc；小小刺猬 ccc； 吃鱼别忘吐鱼刺； ） 师：跟老师一起说 （3 ）、学习 s 师： （出示 s）再来看看最后一幅图，图上画了什么 啊？ 师：把丝瓜的“丝”读的轻度些就是我们今天要学 的第三个声母宝宝。 师：自己试着读读看。读给你的同桌听听呢？ 师：老师来请几位小朋友读给大家听。 师：你打算怎么记她？（ 8 字一半 sss；蜘蛛结网要 吐丝。） 师：蜘蛛结网要吐丝。跟老师一起读。 师：小朋友们学得真棒。跟老师一起把这三个声母 一起读一读。 现在老师要考考你们了。敢接受挑战吗？老师把这 几个字母打乱顺序，你们能读好吗？ 师：好，谁来接受挑战（指名读） 。老师要把顺序变 一变， （真不错；你真的掌握了；你的发音真标准；你读 的真好听。看来你可以去做新闻联播的播音员了。 ）