部编版语文四年级下册全册第一单元教案 教学计划 教学反思（人教版统编版）.pdfVIP

1 教案，教学设计附：教学计划 学科：部编版四年级语文下册 设计：钟老师等 页码： 部编版语文四年级下册 教案 附：教学计划 教师 ！ 我专注地写了每一课，敬请各位同仁大胆斧正、自由编辑使用 2 教案，教学设计附：教学计划 学科：部编版四年级语文下册 设计：钟老师等 页码： 附：教学计划 第 一 单 元 1.古诗三首 教学设计 教学目标： 1.认识 “徐、篱”等6个生字,会写 “宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活 的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。 教学过程： 第一课时 一、复习引入解诗题 1.看图说话。出示 《初夏荷塘》图。请小朋友们用自己的话说说图上 的景色。 2.看图背诵。图上的景色让你想起了哪一首诗？请你背诵给大家听。 （学生背诵 《小池》）还记得写这首诗的诗人是谁吗？ （杨万里） 3.揭题。今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景 色。（板书：宿新市徐公店） 4.认读 “宿、徐”。（注意指导把 “宿”的平舌音读正确） 5.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？（预测学生在 招牌上见过 “宿”，引导理解 “宿”就是住宿、投宿，这里的 “店”就是住 宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。学生在同学等人的姓名中认识了“徐”， 引导理解“徐公”指一位姓徐的老人。）请你说说这题目的意思。（投宿在新 市徐公的客店） 6.读诗题。现在请你根据明白的意思把诗题读正确。（指导根据意思 停顿，读好诗题） 【设计意图】古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。让学生回忆 3 教案，教学设计附：教学计划 学科：部编版四年级语文下册 设计：钟老师等 页码： 原有知识是一种快乐的展示过程，从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减 轻学生的心理负担。而让学生把诗题生字的学习与生活经验相联系，利于激 励学生在生活中识字，培养能力，同时也降低了诗题理解难度。 二、看图初读知大意 1.故事入诗。那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店 后门外，欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？请小朋友们自己去 读读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。（读后交流，把生字“篱、 疏、未”读正确，把诗句读正确。指名读，齐读。） 2.了解景物。自由读，杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上 记号。再看看图，说说图上有哪些景物。 交流。（预测学生能从诗句里发现写到的景物有“篱”“树”“花”“儿童” “蝴蝶”；从图中还能看到田边小路。根据学生交流情况指导理解：“篱落” 指的就是篱笆；树头是指树枝上。小路就是诗中所写的 “小径”，联系《山 行》中的 “远上寒山石径斜”。） 3.再读诗句，读通顺。 【设计意图】故事导入为下一步的学生编故事做了一个很好的示范与情 境营造，也为学生打开了学习古诗 “欣赏风景”的小窗。从诗中