积木区——学习故事.doc

学习故事:好玩的城堡 观察日期：2020.9 实录: 区域活动开始了，通过PPT的形式引导孩子了解并讲述搭建的各种技能。请 6个小朋友选择积木区，我们集体做大计划。 师:你们坐在一起商量一下准备搭建什么？ 孩子们一一讲述自己想搭建的建筑。雯:公主。晨:马车。睿:城堡。开心: 房子。韬:桥。辰:滑梯。 师:你想在哪里搭建？小朋友边说，我边用三角形积木放在对应的位置。 师:你们想搭建的这些建筑怎么能够连在起来？（孩子们不说话） 师:比如:城堡和房子能够一起搭建吗？城堡里住的谁？他们从城堡里出来 怎么去想去的地方？要经过什么地方？ 韬:我把桥挨着城堡房子搭建，让城堡里的人出来能够走。 晨:她能够玩滑梯。 师:我们现在一起把你们的想法画下来。 活动中: 开心用二倍单元积木立起来并排两列搭建，睿跟着开心一起拿相同的积木用 同样的方法搭建城堡墙，雯:我也和你们一起搭吧。开心:好的。三个人用二倍 单元积木盖顶。开心用二分之一单元积木往上搭建，中间用斜坡三角形平铺。雯 用二倍单元积木和空心圆积木搭建院子和门。睿用二倍单元积木和等腰三角形积 木架空搭建城门。 韬用柱形积木和二倍、四倍单元积木挨着城堡搭建路。他说我搭建的路上有 障碍物和坡。 辰用二倍单元积木做台阶，挨着铺了二分之一二倍单元积木。第一块上面用 单单元积木延长做滑梯的过道，第二块上面用三角形积木和柱形积木、空心圆积 木做滑梯。 晨用柱体积木和二倍单元积木用架空、穿过的方式搭建了马车。 分析: 早晨入园孩子们进入积木区活动，但由于场地的变化和空间的变化，孩子们 都紧挨着积木柜搭建，不但给同伴取积木带来了不便，也会被同伴碰撞作品。所以区域活动前先引导孩子分析搭建的位置示范合适？如何划分场地实行搭建？用积木隔出了取积木区和搭建区，协助孩子建立活动规则和爱护自己的建筑。 其次通过集体熟悉搭建技能，引导孩子商量合作搭建物，并将各自的搭建物通过一个情境串起来尝试合作，制定大计划。孩子们能用图示表征计划，在搭建中更加明确搭建目标，能融合应用平铺、延长、垒高、架空、穿过、连接等技能组合将自己所要搭建的物体（桥、城堡、滑梯、马车）主要特征表现出来。 在整个搭建活动中，孩子们虽然各自搭建各自的，但尝试联合游戏，有一定 的合作意识，如:三个小朋友一起搭建城堡。 措施: 1.大计划是我们初次和孩子尝试，在活动中能够看出孩子们有水平一起制定计划，并按着计划搭建。但需要前期老师与孩子共同熟悉大计划的流程。引导孩子做大计划不着急，先商量再表征。先将大计划应用到积木区、角色区、表演区。 进一步尝试在其它区域使用。 2.回顾环节，请孩子们小组坐在一起先介绍自己的作品，然后请一个代表来完整介绍自己组的作品，同伴观察讲述作品中用的搭建技能？哪里需要改进？如:城堡能够有镂空的窗户等，真正让小朋友之间互动学习。 3.结合主题和孩子近期感兴趣的点实行图片展示。