《农村小学语文课程资源开发利用的研究》结题报告.pdfVIP

市级一般课题结题报告 编号 :2014-ZJKYB-X05-127 开发语文课程资源 让语文课程更富创新和活力 — - 市级一般课题“对农村小学语文课程资源的开发和利用的研究” 结题报告 作者：于文志 王海静 任爱凤 单位：郑州市惠济区黄河桥小学 时间 :2015 年5 月 开发语文课程资源 让语文课程更富创新和活力 - —市级一般课题“对农村小学语文课程资源的开发和利用的研究” 结题报告 【摘 要】教育为了满足多样化和选择性的需要必须增强课程资 源意识，重视课程资源的开发与利用 ,必须改变学校课程过于注重书 本知识传授的倾向 .教学中要对本地和本校的资源，对课堂教学资源， 课外学习资源 ,以及“客观存在的事物资源”进行充分开发和利用， 创造性开展各类活动来拓展学习空间，使语文课程富有创新和活力， 全面提高学生的语文素养 . 【关键词】课程资源 开发利用 创新 一、课题研究的背景 《河南省义务教育地方课程设置方案 （试行）》提出：课程应 “精 选终身学习必备的基础内容 ,增强与社会进步、科技发展、学生经验 的联系，拓展视野、 引导创新与实践” “还要适应社会需求的多样化， 和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多元化、有层次、综合性 的课程结构。” 可见，教学要加强课程与学生生活以及社会和科技发 展的联系， 关注学生的学习兴趣和经验以适应不同地区， 不同学生发 展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，从而增强课程 对地方、学校及学生的适应性。 在语文教学的广阔天地中， 蕴藏着丰富的自然社会、 人文等多种 语文综合性学习资源， 这是一个大有作为的天地， 是检验教师驾驭教 材的舞台。农村语文教师更应有强烈的课程资源意识 ,让学生学会搜 集、筛选、整合各种生活资源。 课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源， 其中课外学习资源 包括教科书、挂图、工具书、图书、报刊、电影电视、广播、网络 ; 报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演；图书馆、博物馆、纪 念馆、展览馆、布告栏等。也就是说一切自然风光，事物古迹 ,风俗 民情，国内外重要事件都是语文课程资源。 长期以来， 中小学课程资源结构比较单一， 除了把教材作为唯一 的课程资源外，在课程资源的开发主体、基地、内容、条件等方面也 很单一，而且未能形成有机整体 ,农村学校状况更甚 .以学科知识为中 心，以教师为中心，以课堂为中心，以纲为纲 ,以本为本的“大一统” 的教学行为， 虽然发挥了传递人类文化的中介和桥梁作用， 虽然使学 生在较短时间内有可能接受文化科学基础知识和基本技能， 却忽略了 学生内在的个性全面和谐的发展， 忽视了学生在学校课程、 教学中的 主体地位和作用。 课程资源大致可以分为素材性资源和条件性资源两大类，