先进班集体事迹材料20033.docVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 先进班集体事迹材料 在 xx 小学， 我们 xx 班是一个温暖和谐、 活泼快乐、 积极向上的优秀班集体。 同学们团结、进取、守纪、创新，无论是什么活动，我们班总是能搞得有声有色，无论是什么比赛， 我们班总是能把桂冠摘得， 无论什么时候， 走进我们这个大家庭， 你会真切地感受到孩子们 “让我自己来”的强烈主人翁意识和自我管理能力。所以，很多老师愿到我们这个班来上课， 尤其是公开课，展示课，就这样我们班像一颗闪耀的星星一样越来越明亮了。 一、让班干部成为“管理能手”。 在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往 的班级管理模式： 在班级管理方面强调班主任的民主， 突出学生的自主， 实施师生全员参与、 全方位、 全过程的班级管理。 我认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友， 学生 活动的参与者和班级成长的引导者。 在管理班级工作中， 不断培养班干部自己学会管理班级。 调动班干部的积极性， 激活他 们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生， 为班级多做一点实事，如班级 有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现 一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树 立起来了， 增强了班集体的凝聚力。 在班干部的组织下， 学生能完成相当一部分的自主作业， 如练钢笔字、 听写词语、 口算练习、 对批作业、 课前预习等； 开展好各项活动， 如中队活动、 课间游戏、体育锻炼等；完成好各项工作，如每周一大扫除，学生间的评价等。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 由班干部组成了一个检查小组，在班级中开展陋习调查活动，归纳出“在教室中追逐打 闹、随地乱扔果壳纸屑”等等陋习。针对这些陋习，检查小组经过讨论后制定了一些制度： 如《班级卫生保洁制度》 、《班级纪律制度》等等。由于实施的这些班级制度是由学生自己提 出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何 摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。 二、培养优良班风 当生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中，一个人会成为一个具有爱心的人 .反之，只 会对周围的一切冷淡、漠视。我们 xx 班就是一个充满爱意的集体。课间，你总能看见我们 两三个同学凑一起在交流着什么，议论着什么，商量着什么，很多时候，都是我们的“对对 红”的同学们在进行着学习上的互帮互助呢。同学们相互之间取长补短，共同提高，不仅增 进友谊，更促进了班级团结，形成了良好的学风。 1、有意识、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。我从不当面批 评、挖苦有过错的学生， 而是事后叫学生到边上或办公室里进行教导， 让他分清是非， 从而 改过自新。 2 、开展读书活动， 鼓励孩子养成爱读书的好习惯 ,从中受到启发 .如 :让他们把书中的好句 好词写下来， 把好的内容讲述下来给同学们听， 看到好的书拿来老师审核后再推荐给同学们 看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与写作水平。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 三、提高学习兴趣 根据学习能力、 思想觉悟的高低， 我把学生平均分成五个学习帮扶小组。 在安排学生座 位时，我让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的 学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助，共同提高。 事实证明，在全班形成的这种“帮扶对子”有利的调动了学生学习的积极性、主动性，特 别是学习有困难、思想觉悟不高的学生， 学会了如何学习，如何改进学习方法，如何改掉不 良习惯，并明显的提高了学习成绩。 如：我们班现在没有不完成作业的现象了；课堂上一些 爱做小动作的学生现在也能努力地约束自己专心听讲了； 以前不爱发言的学生现在也能踊跃 发言了；上自习比以前有秩序了，再也没有追赶打闹的现象了；我班 xx 和 xxx 同学的数学 成绩以前就考 20 多分，现在连续两次都及格了，杨奥和刘星月同学以前考 50