高二语文过秦论第五课时教案.pdfVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 【关键字】教案 四川省邻水县坛同中学高二语文《过秦论（第五课时） 》教案 课题 教学 手段 教 知识与技能目标 把 握本文的行文结构 学 目 学习并掌握本文的议论方法 标 过程与方法目标 合作、探究把握本文的的议论结构及主要的议论方法 情感态度目标 让学生领悟合作、探究在学习中的重要性 重 点 把握本文的行文结构 难点 学习本文的议论 方法 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、 导入 二、 文章结构分析 请生归纳 师点拨 理清文章思路 一、 兴亡过程 (1-4) 1 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . —— 议灭亡原因 理清思路（ 5段） 国力，天下非小弱 秦 地利，崤函自若也 成败异变 地位非尊，武器非銛 陈涉 析 兵力非抗，战术非及 致万乘势，百又余年 因 秦国 六合为家，崤函为宫 功业相反 一夫作难，而七庙隳 秦朝 身死人手，为天下笑 陈涉 九国 秦国 秦朝 —— 层层对比 三、 艺术特点 本文结构特点采用 逐层推进法、首尾呼应 法。在用占全文大半 的四段篇幅叙述秦国由弱而盛，又由盛而亡的史实后，在篇末点明 生找找 谈谈 论点。论点的出现不仅水到渠成，势成必然，而 且在以上 史实的对 比中更加清晰、突出。 了解本文的艺 术特色 用叙事来说理， 可以说是本篇最大的特点 。以史实为依据寓议 论于叙述中加以反复论证，最后得出结论，点明中心；作者用千把 字的篇幅概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，概括 地说 明了秦之由盛而衰的全过程和主要现象，同时还贯穿了作者本人的 观点 来说明其所以兴衰的关键所在。 四、 本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？ 本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛