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《探究感应电流产生的条件》教学反思 《探究感应电流产生的条件》教学反思 探究感应电流的产生条件为“探究性”教学，为了增加学生的感性认识并增强他们对物理学习的兴趣， 我利用了演示实验。 教学设计思路分为以下几步： “提出问题→猜想→实验验证→论证探究→得出结论→巩固练习”。 在教学引入上， 介绍了法拉第发现电磁感应现象的艰苦过程， 让学生对电磁感应现象有感性认识， 以此对学生进行科学研究态度的教育和德育教育。 为了验证感应电流是在如何产生的， 我设计了三个演示实验，回顾初中实验：闭合电路的部分导体切割磁感线，向线圈中插入磁铁和把磁铁从线圈中拔出，模拟法拉第实验，让各小组讨论，抽出一组同学演示成果。 随即提出本节课所要探究的问题， 然后引导学生自己通过观察到的实验现象， 讨论并归纳磁生电的条件， 让其他同学补充回答完整，最后教师点评。这种教学方法，可以使整堂课的主要知识点都是通过实验学生自己得出， 并通过已掌握的知识加以解释，激发学生学习的兴趣。这种方法既培养了学生的探究、分析、解决问题的能力， 又培养学生的交流合作的精神， 同时也培养了学生的实验观察能力、 归纳总结能力和语言表述能力。 在教学过程中使学生成为主体，主动参与讨论，充分展示自己，并在活动中学习知识，在 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 学习知识过程中掌握科学方法， 达到