七年级数学试卷分析报告.pdfVIP

山阳县 2017-2018 学年度第一学期期末教学质量检测 七年级数学试卷分析报告 一、试卷分析 ( 一) 基本情况 本次全县数学检测参加学生共计 人，卷面满分 120 分，人均分 分。其中最高分 分， 72 分以上 人，及格率 % ；96 分以上 人，优秀率 % ；30 分以下 人，最低 分，差率 % 。总体人 均成绩偏 。 （二）卷面分析 这次检测数学试题能依据数学课程标准，体现新课程理念，突出对三 维教学目标的要求，重视基础知识、重视生活实践、重视综合运用，体现 了知识与技能、过程与方法并重，并注重渗透情感态度价值观，完全符合 七年级学生数学教学测评之要求。通过逐题分析，基本情况如下： 1、基础知识方面。 第 1-9 选择题、第 11、12 （1）填空题分别考察了 “有理数的绝对值”、“平面展开图”、“正负数的实际意义”、“余角补角”、 “一元一次方程的解”、“科学记数法”、以及“线段的性质”、“单项式的意 义”、“有理数的倒数”、“时钟上时针分针角度的换算”等基础知识点，突 出了学科主干内容，基础知识考察全面，这也是本试题的一个亮点。上述 的这些题目得分率较高，反映出大多数学生对数学基础知识的学习掌握比 较全面、熟练。 2 、基本技能方面。 第 17 （1）题几何尺规作图、第 20 题线段中点计 算题、第 21 题角平分线计算问题得分率较高， 说明大多学生对 “几何语言”、 “直线、射线、线段”及“角的平分线”等几何概念理解比较清晰；但 15、 16、19 题有理数计算、解方程、整式化简求值出现错误较多，一是部分学 生“运算顺序”混乱，如在混合运算中应先算乘方再算乘除最后算加减， 可很多学生不顾顺序，导致出错；二是乘方中还包含负底数奇数次幂与正 数偶数次幂的相反数运用，部分同学分不清出错，乘方中还包含有底数是 负小数与分数相加的形式，好多同学不会化简底数，因此出错；三是在解 一元一次方程时，移项这个步骤没多大问题，可在化小数为整数及“去分 母”这一步出错较多，原因是给有分母的项乘以公分母而化简了原分母， 可忽略了给没分母的常数项乘以公分母，虽然其他步骤正确，但最终结果 不对。 四是在做第 19 题时先根据同类项的定义求出 m的值，然后化简所给 的代数式，最后代值，很大一部分学生不会做这种类型的题，此题不仅考 察了同类项的定义，还测试了解一元一次方程，同时考察了合并同类项。 这些问题反映出相当一部分学生的数学运算能力较弱，运算过程不严谨。 之外，还有一些学生答题过程不够规范，如不写“解”字、书写潦草、步 骤不完整、叙述不简练、求值没有先化简（合并同类项）再代值等。 3、思想方法方面。 从试卷批阅整体情况看， 得分最少的是 12 题第 （2 ） 个空和第 18、19、23、24 题，而得分最低的是第 18 题、第 23 题和第 24 题，这些题目是三视图、球类积分实际应用题及有理数中非负数的应用与 绝对值的化简与动点线段探究题。由此可以看出，学生普遍缺乏空间想象 能力、方程论思想、逻辑推理思想、转化与化归思想、归纳法思想。 4 、综合应用方面。 第 10、13、14 题、第 22、23 题是 5 道典型的数学 实际应用问题，分别考察了商品利润、工程、产品配套及球类积分问题。 22 题产品配套题答得较好，是本次测试的一个亮点，但能解答出第 23 题 的学生不多，而能解答出第 14 题的学生更少。由此可见，学生能够运用方 程思想方法分析解决实际问题的能力比较欠缺，也缺乏灵活性，这在以后 的教学中应引起足够重视，需要进一步加强训练提高。 二、试题评价