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亚洲的位置及范围 亚洲的位置及范围 PAGE / NUMPAGES 亚洲的位置及范围 备课教师 课题 教材剖析 学情剖析 教课目的 教课重难点 教法学法  LL 课型 新讲课 第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 地点和范围 本章在初中地理知识构造中拥有承前启后的作用，将上册所学的地形、河流、天气、居民、经济等知识运用于详细的地区，同时也为持续学习下边的地区和国家地理供给了基本的方法和策略。本节是对亚洲地点和范围的教课，从教材 内容看，本节分为“雄踞东方的大洲” 、“世界第一大洲”两部分。经过学习本 节，使学生明确“认识一个地区，第一要认识地区的地理地点和范围。”本节的立意在于教会学生简述一个大洲地理地点的方法。 经过上学期的学习，学生对世界地理有了初步的认识，将上册所学的地形、河流、天气、居民、经济等知识运用于详细的地区，需要必定的理解剖析综合能力，这方面需要在教课实践中不停增强训练。因学生地理知识掌握内容较浅，在本学期持续增强识图、用图能力培育，以及运用资料获得地理信息能力的培育。 知识与技术： 1．能运用地图描绘亚洲的半球地点、 纬度地点和海陆地点， 并能学会概括描绘 某大洲地理地点和范围的方法。 2．运用地图和有关数据资料认识亚洲是世界第一大洲。 3．运用《亚洲地理分区图》说出亚洲的六个地区，认识各地区的主要国家，了 解亚洲不一样地区居民生活的差别。 过程与方法： 1．经过研究亚洲半球地点、海陆地点、经纬度地点的过程，学会运用地图和有关资料说明某一地区地点特色的方法。 2．经过读图、议论、比较等方法，增强学生读图用图能力、察看剖析能力、合 作学习能力。 感情态度价值观： 增强热爱我们所居住的大洲——亚洲的优秀感情，增强地区骄傲感。 要点：学会描绘一个大洲地点特色的方法。 难点：理解地理地点和范围对地理自然环境的形，从而对居民生活的影响，初 步认识自然地理因素间的相互关系。 读图剖析、议论研究、比 教具 《亚洲的地点和范围》课件 较剖析法 教研讲课 教课过程 添删内容 第一课时 一、导入新课 同学们，经过上学期的学习， 我们对世界地理的基础知识有了初步的认识和掌握。 本学期，我们进入地区地理的学习。 第一，我们来认识我们生活的大洲——亚洲。 请同学们思虑：亚洲在哪里？你会想到从哪些方面来介绍我们生活的大洲的地理地点和范围？ 二、研究新课 研究一：我来看（出示东西半球图） 知识回首：东西半球的分界线、南北半球的分界线 读图概括： 亚洲大多数位于东西半球的 半球，南北半球的 半球。 方法概括：认识一个大洲的地点，第一要明确什么呢？（半球地点） 教师点拨：描绘半球地点时，应看大洲的主体部分（或大多数）位于哪个半球。 方法操练：我会看半球地点：说出北美洲的半球地点。 由图可知，北美洲位于东西半球的 半球，南北半球的 半球。 研究二：我会说（出示亚洲的范围图） 知识回首：亚洲与欧洲、非洲、北美洲的洲界线读图概括： 亚洲位于 大陆东部，北临 洋、东临 洋、南临 部以 与 洲为界，西南以 与 洲为界，东北以 面隔海与 洲相望。  洋。西 与 洲相望，南 方法概括：认识一个大洲的地点，还要明确什么？（海陆地点） 教师点拨：描绘海陆地点时，要正确使用方向词。只有明确了方向才能正确地描绘出地区间相对地点关系。而方向常常是相对的，比方以亚洲为参照，欧洲在亚洲的西部。假如以欧洲为参照，亚洲在欧洲的东部。 方法操练：我来描绘北美洲的海陆地点。 学生同桌相互展现。 研究三：我会找（出示有经纬网的亚洲范围图） 知识回首：经度范围、纬度范围，赤道、南北回归线、南北极圈 方法引领：在图上找出亚洲最东、最西端的经度数，最南、最北端的纬度数。 读图找出： 亚洲的纬度（约数）：在 至 之间，亚洲地跨 带、 三个温度带；经度（约数） ：在 至 之间。  带  带 方法概括：认识一个大洲的地点，还应当关注什么？（经纬度地点） 方法操练：我会读北美洲的经纬度地点。 同桌相互展现，教师指说。 体验互动，知识建构⑴小组学习：比较北美洲和亚洲的地点和范围差别。 ⑵概括总结：描绘一个大洲地点和范围的方法。 三、知能操练，能力提高 1．（2013?广东深圳期中联考）亚洲是亚洲人共同的“家” ，对于这个“大家庭” 的“街坊”说法正确的（  ） A．东临欧洲，西临太平洋 B ．南临印度洋，北临北冰洋 C．东临北美洲，西临大西洋 D ．东临大西洋，西临印度洋 2．（2012?山东济南学业考）对于亚洲地点的表达，正确的选项是（ A．东北以土耳其海峡与北美洲为界  ） B．西南以苏伊士运河与欧洲为界 C．主要位于北半球、东半球 D．亚洲被太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋包围 3 ．（2013?福建福州期中）以下对于亚洲地理地点的表达，正确的选项是  (  ) ．亚洲西临