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小学英语多元化作业设计课题实施方案 小学英语多元化作业设计课题实施方案 小学英语多元化作业设计课题实施方案 小学英语多元化作业设计课题实施方案 一、课题的提出 : 作业布置是教学的环节之一 , 是课堂教学的延续和深化 , 也为学生课外运用英语创造了机 会和环境 , 激发学生学习英语的兴趣和积极性 , 培养学生自主学习的能力。其最终目的是帮助学 生巩固所学的新知识 , 反馈学生的学习情况。《英语课程标准 ))( 实验稿 ) 指出基础教育阶段英 语课程的任务是 : 激发和培养学生学习英语的兴趣 , 使学生树立自信心 , 发展自主学习的能力和 合作精神 ; 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。但现行小学英语作业形式普 遍是单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练 , 这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业 将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情 , 影响身心的健康发展。在此 , 本人认为家庭作业的设 计上 , 应逐步减少布置一些以机械抄写、做题为主的练习 , 应结合教材 Task Time 、学生年龄特 征、及他们的心理需求等多元化地设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、参与、合 作与交流的作业。这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高 , 发展学生的语言运用能 力, 也有利于学生个性化、自主化发展。 假如全班学生一直都做同样类型和难度的作业 , 那么这些作业既没有反映出学生间学习 能力的差异 , 又没有反映出学生不同的认知方式 , 致使学习能力强的学生觉得作业水平太低 , 学 习能力差的学生望而生畏 , 使学生易失去兴趣 , 产生不愿意做作业的想法。《英语课程标准》 ( 实验稿 ) 指出 : “教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间 , 让学生有时间、 有机会去选择、决定 , 去思考、体验、感悟 , 去创造、实践、应用。而不要什么都在课堂上由教 师摆布。”为了给孩子创造更多的学习机会 , 作为小学英语教师 , 我们应树立大课堂教学观 , 从 学生的兴趣、生活经验和认知水平出发 , 设计一项精彩有趣的英语课外作业 , 创新作业类型 , 使 之成为课堂教学的有效补充和延伸。教师可以通过多元化的作业开发学生的多元潜能 , 学生可 以自己选择数量和种类还可以自己设计作业。 二、研究的目标 平时已逐渐地设计一些开放性、多样化作业的形式 , 而且较受大部分学生的喜欢。介于 教学的最终目的是培养孩子的学习兴趣与热情 , 听说读写能力及语言知识的运用 , 把以下几个方 面作为此次课题研究的目标。 1 / 6 1 、依据孩子的年龄特征、心理需求及教学要求等 , 设计一些与生活实际相联系的英语作 业, 让学生在生活进行语言实践。 2 、通过多元化的作业布置 , 让学生主动去体验、实践、参与 , 进一步激发学生学习兴 趣。 、通过多元的作业促使学生思维的拓展、视野的开阔、培养他们的创新精神和实践能 力。 三、研究的内容及方法 : 多样性作业的设计要体现不同的层次 , 有的偏重于对知识的理解和灵活创新运用 ; 有的偏 重于简单的替换操练 ; 还有的需要学生抄写 , 进行扎实基础知识的掌握练习等。在让学生根据自 己的情况选择不同的作业时 , 要引导学生学会正确地评价自己 , 教会学生选择适合自己的作业的 形式、内容和数量 , 从而完成学习任务以及实现个人可以达到的学习目标。多样化的作业应突 出吸引学生的宗旨 , 但也要具有科学合理的存在价值。假如反复食用一种美味 , 日子久了也会厌 烦。同样道理 , 长期进行单调枯燥的练习也会使学生感到乏味。我们要从学生的生活实际出发 , 设计新颖有趣的作业 , 不断激发学生的学习兴趣 , 引导他们动用多种感官 , 全而发展语言能力。 多样性的作业设计可以从以下几个方面去考虑 : 1、语言表达类作业 针对学生接受语言能力强弱 , 以考虑用语言及文字来布置作业。如 : 对话表演、角色扮 演、讲故事、描述物品、组词造句等形式的作业可以培养学生的语言能力。如学习了 PEP英语 三年级下册 Unit 6 At The Zoo 这一课后 , 教师可设计这样的课后练习给学生选做:: (1 ) 用形容词进行造句 (long,short,big,small,): 例如 long —— I have long arms 。 ( 2 ) 说两三句话描述一个小动物 (编谜语)。 ( 3 ) 运用这些形容词介绍自己家庭成员。。 ( 4 ) 学习 Let s Talk 部分。下次课堂上朗读或角色扮演表演。 2、逻辑、数学类作业 针对学生逻辑、数学智力的强弱来说 , 有时学习要靠推理来思考。在学习了数字后 , 教师 可设计一些口算问题 , 如 :: How many students in