鸟的天堂学情分析方案.docxVIP

部编版语文五年级上册《鸟的天堂》学情分析 ——小学语文学情分析方案 学情分析目的 本文是著名作家巴金先生创作的一篇写景抒情散文。引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象，体会作者所要表达的鸟的天堂。五年级学生属于小学高年级的学生，不仅是在学习经验上比较丰富，而且在身体上和心理上相对于低年级的学生来说都开始趋向成熟。语文是中华民族的传统科目，并且是与每一个中国人息息相关的科目。看似很简单，实际上却博大精深。想要学好语文必须要下一番苦功夫，不可一知半解。因为学生不仅仅需要简单的了解学科知识而已，更重要的小学阶段又是学生培养良好学习习惯的最佳时期。语文，讲究“听、说、读、写”，还有最重要的一点就是“悟”。培养学生感悟语文的能力，通过学习课文《鸟的天堂》来感受作者的语言文字魅力，并且体会作者的思想感情。 二、学情分析内容 （一）教学主题 小学五年级的学生，具备较强的识字能力，对于本文中汉字的间架结构、字音字形等可以通过自学、互学等方式解决。能够联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。能初步感受作品中生动形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 但是,对于五年级学生而言,理解一篇外国作者的散文意境还有一定的困难。作者借用景物作为抒情对象，景物因情感而形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。这样的体会对五年级的孩子来讲并不能难。 教学重点 1.学会文中的生字新词，反复朗读课文，体会作者笔下鸟的天堂的独特韵味。2.背诵课文，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性；朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。3.抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。4.课文所写景致不多，却营造出美的氛围，仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。多阅读一些有关中国传统文化的书籍。 （四）学习难点 1.反复朗读课文，体会作者笔下鸟的天堂的独特韵味。2.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。3.抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。4.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 三、学情分析方法和工具。 (一)客观资料分析法 这是了解学情普遍使用的方法。它的特点是通过已有的文字记载材料间接了解、研究学生已发生的事件或固定的基本情况。材料包括档案、笔记本、练习本、作业、试卷、成绩单、成长记录袋等。通过查阅有关资料，可以比较系统地了解学生的学习、生活、思想、个性等方面的情况，并以此作为教育教学的重要依据。分析书面材料，必须注意其客观性、可信性。例如看评语，要一看评价是否全面;二看评价是否认真;三看评价用语是否得体。对千篇一律的评价权作参考，对切合实际的评价要加深印象，并与学生的现实表现结合起来，发展性地评价学生。看成绩单，既要看各门学科是全面发展还是有偏科现象，又要看成绩稳步前进还是忽高忽低，以便指导学生时心中有数。 学生自传分析法 可以要求学生写一篇介绍自己的“自传性作文”，也可以填写表格式的个人情况调查。“自传”能够反映出学生的家庭背景、性格特点、学习成绩、兴趣爱好、人际交往、个人理想等情况。由于学生对这样的自我介绍颇感兴趣，能勾勒出一幅较为逼真的“自画像”。也可以通过让学生互写题为《我的朋友×××》、《我的同桌×××》的作文，童言无忌，可以从侧面了解到每个学生的突出特点。 教师自传反思法 同理心是教师了解学生的首要条件。同理心包括三个条件:站在对方的立?场去理解对方;了?解导致这种情形的因素;把这种对对方设身处地的了解让对方了解。只有充分认识了自己，才能更好地理解别人。教师可以在教育实践中，通过内心回忆、教育叙事、撰写自传等反思方法，把自己当作研究对象，对自己学生时代的成长经历、关键事件、深刻感受、生存状态等情况进行反思，从自己的童年经验来分析一个孩子的成长过程。再结合自己的教师生涯，进行对比分析和反向思考，培养自己对学生的同理心。其中最关键的因素就是推己及人。(四)谈话法 教师可以访谈学生家长、访谈其他教师、也可以直接和学生交谈。通过这三种访谈，可以对学生的成长有一个比较全面的了解，还可以进行不同角度下的对比分析，大大增强了学情分析的可信度。做好访谈，应该事先确定访问对象、制定访谈计划、预设访谈问题;谈话时态度要亲切、诚恳、和蔼，针对不同谈话对象的性格特点，注意说话的方式;在访谈中要注意循序渐进，不时变换交谈角度，初期进行全方位的开放式观察和访谈，然后逐渐聚焦，进行选择性访谈;及时做好书面或录音记录，保存第一手资料。(五)问卷调查法 问卷是由研究者设计由回答者填写的问题表格，它是直接了解