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小学信息技术《文字效果》 教学目标 （1）知识与技能目标： 学会在Word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置；了解“选定对象”这一操作的通用性； （2）过程与方法目标： 在学习对文字的字体、字号、颜色进行设置的过程中，掌握利用“悬停提示”来学习新知的学习方法； （3）情感态度与价值观目标： 通过学生对作品的评价、交流与赏析，提高自己的审美水平；培养学生的创新精神；了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；培养良好的信息素养。 教学重点： （1）使用工具栏进行文字字号、字体、颜色的设置。 （2）了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。 教学难点：了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。 教学过程： （一）引入： （设计意图：从生活入手，有针对性地选择实例，阐明文字修饰不是单纯为了修饰而修饰，最根本的目的是准确、有效地传递信息。） 师：我们为什么要对文字进行一定的修饰呢？ 生：可以让我们看到更清楚，更突出，更醒目……. 师：为了更好的传递信息，我们需要把特定的文字进行处理、修饰，在Word中一般可以从文字的大小、字体和颜色等方面进行修饰。 （二）新课学习： 1、学习方法的教授： （1）师：我们进入Word后，怎么样知道该在什么地方寻找想要的功能呢？（生：别人告诉我的。） 请生仔细观察教师操作。 （2）师：请注意观察鼠标箭头停留在“工具栏”中的不同地方时，会有什么出现在右下角？ （3）请学生根据提示找出设置字体、字号、颜色工具的位置。 （设计意图：教会学生学习的方法，授之于渔） 2、字号变化的学习： （1）教师输入一个“1”，问：谁能把老师的“金箍棒”变大、变小？（利用“1”在形态上与“金箍棒”近似，激发学生学习兴趣。请学生上来试试） （2）师小结操作方法：先选择文字，再选择相应的操作；并提示这是计算机操作的一般方法。 （3）师：同学们，你们能不能在Word中找到最大的金箍棒？快试试吧！ （全体学生参加，动手寻找最大字号，对字号的设置这一基础操作进行练习。） （4）学生自主或教师引导学生发现了1638最大字号的限制。 （设计意图：恰当地使用游戏进行教学。把改变文字字号的操作融入到“寻找最大的金箍棒”的游戏之中，巧妙地教授了这一基础操作，使学生获得本节课所学知识的操作要领,并借此培养学生在尝试中发现新知识的能力。） （5）教师再次小结字号的设置方法：选中文字——选择相应操作。 3、字体、颜色变化的学习： （1）师：在电脑中，有许多操作都是相通，像字号的变化和字体、颜色的变化就是非常相像的。 （2）展示班刊简单示范一次字体、颜色的操作（字体中特别用一种学生机上没有的字体，后继的教学内容做好铺垫） （3）出示“语文书”图片，指出刊物的名字应该是比较突出的。 （设计意图：对语文课本封面的展示，使学生能够根据生活中一些常见的文字使用规律来设计作品；） （4）学生对语文封皮文字进行“字体、字号、颜色”变化进行设置，以达到美化的效果。 （三）评价、交流、提高 请部分学生说说他的作品设计意图，开展学生作品的自评、互评、师评，分析作品的优缺点，指出作品好在什么地方，同时还有哪些可改进的地方。 （设计意图：互动互学，开拓学生的思维，使他们可以更好地应用信息技术。） （四）小结 由学生来总结“选择”操作的通用性，师板书。 师：“本节课我们对文字的字体、字号、颜色的设置进行了学习，初步掌握了对文字修饰的基本操作。同时，我们也明白了在计算机的操作中有很多操作都是非常类似，甚至是相同的。比如：‘选定对象’这一操作就是比较通用的；我们将来还要学习的：给文字加下划线、加粗、变斜等变化以及图片的操作，都会用到。 因此，在今后的学习中我们要善于总结，善于发现，寻找有用信息，大胆尝试，这样我们才能够学好这门课。”