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《小雨沙沙》教学学情分析 教学目标： 1、通过引导学生观察、想象、讨论，使学生感受春天，了解春天，并能用 绘画和歌唱表演的形式表现可爱的春天，培养学生对美丽大自然的热爱。 2、通过学唱歌曲。启发学生用多种方式进行歌唱表演。（如创编情境、舞 蹈表演、打击乐伴奏）。 3、通过自制打击乐器模仿小雨沙沙的声音，为歌曲伴奏，潜移默化中进行 了节奏感的学习。 教学准备：多媒体课件、喷水壶、录像机、录像带、沙锤。 设计理念： 艺术课程作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门 新课程，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。本课是从音乐 切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音 乐，学习音乐，表现音乐。让孩子们在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽 景色；并用简单的线条来表现对歌曲的理解和感受，综合了音乐、美术、戏剧、 舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈 现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。 教学过程： 一、组织教学： 在音乐《嘀哩嘀哩》的伴随下，教师带领学生做律动步入教室，然后师生 围圈坐好。 二、“说”春天 1、描绘春天的美。 师：“春天来了，我们的周围的许多事物都发生了很的变化，你能用比较 恰当的语言描绘出这一切吗？（引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘 美丽的季节） 生 1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生 2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生 3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。 生 4：春天常听到很大的雷声，常下雨。 生 5：春天可以养蚕。 ２、师：请小朋友们把眼睛闭上，（老师用浇花的压力水壶，在空中喷水） ，你们感受到了春天里的什么了？（小雨） 师：你能模仿一下春天里小雨的声音吗？ 生 1：嘀嗒 嘀嗒…… 生 2：沙沙沙 沙沙沙…… 生 3：刷－刷－…… 三、练节奏 1、师：同学们，今天啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱 一首歌，你听：（课件展示卡通形象“小雨点”和下面的节奏） 2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 ：|| 师：谁能用“沙”来模仿一下，唱一下小雨点的歌。 3、学习反复记号。 师：同学们唱得真好！“小雨点”还要为大家介绍一们新朋友――反复记 号。 （课件展示） ║： ：║ 儿歌：四条竖线站两边，两边各有两个点， 如在歌中看到它，请你再来唱一遍。 师：小朋友你也来读一读这首儿歌。 4、教师模击节奏[二] 2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 ：|| 师：谁也来试一下！ （学生用自制的沙锤试打节奏〔二〕） 四、春之歌 师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁， 她还带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，鸟儿呼唤着 小河也快快融化，就连小雨也迫不及待地唱起了欢快的歌，你听—— 1、课件播放歌曲《小雨沙沙》，同时播放一些有关天春天大自然景色的画 面。 2、轻声和老师一起学唱歌曲。 （在基本熟练后，提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确， “在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的对比。） 3、师：这美的春天这么及时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨 呢？ 生 1：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。 （学生有感情地演唱。） 师：你能用手中的小沙锤为歌曲伴奏吗？ （学生边唱边伴奏。） 师：你觉得《小雨沙沙》这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来 表演出来吗？ 生 1：这首歌描写了春天下雨时的景色。 生 2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。 师：你能模仿一下雨怎么下的和种子怎么说话吗？ 生 3：这首歌还讲了春天下雨，种子很高兴，因为有了雨水它们才能出土才会长大 。 师：谁来模仿种子怎么出土的？ 师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子” ，在歌曲中舞起来！ （学生在音