美丽的小路教学设计.docVIP

《美丽的小路》教学设计 教学目标: 1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．有爱护环境卫生的愿望和行动。 重点： 1、识记生字，有感情的朗读课文。 2、理解课文深刻的教育意义。 难点： 1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后不同的做法； 2、受到课文的启发，懂得爱护环境。 课时安排：两课时 课前准备：课件 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 导入：同学们看这几张图片，这是鸭先生家门前的小路，你们觉得鸭先生家门前的小路怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事，就让我们大家一起去看看吧。 教师板书课题：11美丽的小路，生看黑板并伸出食指进行书空，生齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1．好，同学们自由读课文，读准字音，把课文中得生字圈出来然后标出自然段。 2．找一个同学来读下生字，并当小老师领读。 3、找一个同学读这几个生字，注意他们的韵母的读音，并当小老师领读。 4．去掉拼音读生字：指名读（2个），并找一个当小老师领读；开火车读（1列）； 5、读完生字之后你记住了哪个生字，是用什么样的方法记住的？把你的方法说给你的前后的同桌听，好说完之后，这几个字你是用什么方法记住的呢？（指明答）赶，偏旁走，净，干，辆，先。 6、我们记住生字了，这些生字的朋友们你们认识吗？（指名读）（1