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教师培训心得体会4篇 当我们对学习和工作生活有了新的感受时，不如来仔细地做个总结，写一篇心得体会，这样可以关心我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。但是每当要写心得体会时都不知道要写什么，下面是关于教师培训心得体会4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。  教师培训心得体会 篇1  参与中小学远程教育培训已经几年了，我的感觉比较好。因为它的存在，取消了以前的纸笔考试，特殊方便，随时随地都可以学习，想看什么内容就可以看什么内容，用随心所欲来形容学习过程再好不过了。今年的学习方式比以前更方便，首先大部分学习任务电脑自动批阅，减轻了组长的负担，另外，看到自己的学习任务马上可以看到成果，教师的愉悦感增添了，学习的主动性高了。  学习过程中，我首先对课程做了也许的了解，看学员们的作业，搞清今年的学习形式和方法之后，我学习的目的性增添了。在学习过程中，名师的讲解给了我很深的印象，他们标准的一般话、清楚的思路、先进的方法让我很受感动。对我印象最深的是任务学习第一阶段“师德评书连播〞中“嘉奖开出遍地花〞。评书中宋博妮教师讲解了“好孩子是夸出来的〞。一个棒棒糖的嘉奖给了学生很大的自信，学生们都在努力学习。这样的事例缺乏为奇，我们每一位教师都知道它，可是实施过程却特别难。我深有感受。班里学生的生字很不过关，尤其是三个特别的学生，什么时候听写生字，几乎全错，让我很无奈，怎么办?我从评书中受到了启发，用嘉奖的方法试一试。这三名学生只要有一点点的进步我就表扬。记得有一天听写生字，有一个学生写得比较好，我大力表扬，并且语文课上有机会就表扬，这个孩子有了很大的自信，似乎一下子开窍了，生字记忆状况也越来越好了，听写的错别字越来越少。  学习过程中，我感受深的还有课件制作的技巧和留意事项。通过老师的讲解，我对课件有了更明确的认识。比方：我有一次做课件“生疏人敲门怎么办?〞模板边框上有个小小的太阳图片，当时我只觉得挺好看的，就没有想太多，谁知，学生在观看过程中对事情的时间发生了分歧。学生们有的说是黄昏，有的说是白天，我有点不明白，明明有台灯，怎么会是白天呢?问其缘由，一生指着太阳说：“老师，太阳都出来了，能是晚上吗?〞“哪有太阳?〞我百思不得其解。认真一看图片，恍然大悟，原来，学生看到的是模板上的太阳图片，此时，我才知道，我的不谨慎误导了学生的正确推断，我马上去掉模板，避开错误再次发生。通过本次远程培训，在使用课件的过程中我更谨慎了，尽量避开错误的发生。  另外，在学习过程中，我常常指导学习中遇到困难的同事。我关心他们去做不会的题，让他们在学习过程中感到远程培训的欢乐。  教师培训心得体会 篇2  讨论性学习法课题讨论中，我辅导了《语文自主学习法》课题的讨论胜利取得了课题打算的预期结果，现将我个人辅导学生开展讨论性学习法课题的体会总结出来，以便与其他讨论课题的辅导教师共同探讨。  一、明确“讨论性学习法〞的目的  假如辅导教师连“讨论性学习法〞的目的是什么都不清晰的话，讨论性学习法的课题讨论就可能变成一种“形式运动〞。我是这么认为的，“讨论性学习法〞就是在教师指导下，让学生主动参加，通过观看、社会实践、科学讨论等方法而获取学问的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培育学生的观看、动手，独立思索、信息分析处理等多项能力。讨论性学习法的讨论结果并不重要，重要的是培育学生的学习能力。  二、如何定课题  定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题讨论已经胜利了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的讨论目的，讨论方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的讨论性学习法。  三、分阶段有条不絮的完成课题讨论一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：  1、议题阶段  定课题、做打算，设计出有关统计资料的表格，课题进展状况登记表等。  2、开题阶段  让课题组成员明确课题目的，讨论方法，布置以时间细化的打算课题任务，必需完成的阶段性成果，负责人等。  3、讨论阶段  课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关〔信息〕数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。  4、结题阶段  收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题讨论成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的