四年级数学上册教学设计第十一课时：《亿以内数认识》与复习(二).docVIP

四年级数学上册教学设计第十一课时：《亿以内数的认识》整理与复习(二) 四年级数学上册教学设计第十一课时：《亿以内数的认识》整理与复习(二) PAGE / NUMPAGES 四年级数学上册教学设计第十一课时：《亿以内数的认识》整理与复习(二) 第十一课时：《亿以内数的认识》整理与复习（二） 复习目标： 1、会比较亿以内数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用 “万”和“亿 ”作单位的数，会用“四舍五入 ”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 2、 培养学生归纳和概括的能力。 3、认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。复习重点： 会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用 “万 ”和“亿” 作单位的数复习难点：用 “四舍五入 ”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求近似数。学习活动流程： 一、导入： 同学们，上一节课我们复习了亿以内数的读写，这一节课我们接着复习亿以内数的大小比较和改写。 活动一：复习比较数的大小 活动任务：讨论 “怎样比较亿以内数的大小？ ” 活动流程： 1、明确任务：把活动一呈现在大屏上，一个小组同学读一读。 2、自主学习：自学课本第一单元内容，思考：怎样比较两个数的大小？ 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内交流自己的方法，共同讨论，形成小组的意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享、补充、质疑。 5、梳理提升：教师引导、共同梳理 大数的大小比较方法。 数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。 数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。 活动二：数的改写和省略 活动任务：讨论 “怎样把数改写成用 “万”或者 “亿”作单位的数？怎样省略万位和亿位后面的尾数？ ” 活动流程： 1、明确任务：把活动二呈现在大屏上，一个小组同学读一读。 2、自主学习：自学课本第一单元内容，思考：怎样把数改写成用 “万 ”或者 “亿 ”作单位的数？ 怎样省略万位和亿位后面的尾数？ 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内交流自己的方法，共同讨论，形成小组的意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享、补充、质疑。 5、梳理提升：教师引导、共同梳理 整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。 省略万后面的尾数要看千位上的数，然后用四舍五入法省略后面的数，加一个万字。 后面的尾数要看千万位上的数，然后四舍五入法省略后面的数，加一个亿字。 强调整数和近似数是不同的，要注意符号。 活动三：巩固练习 活动任务：完成大屏上的练习。 活动流程： 1、明确任务：把活动四呈现在大屏上，一个小组同学读一读。  省略亿 在这里要重点 2、自主学习： 自己完成练习 3、小组讨论：由组长带领，先在小组内轮流交流自己的方法。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享、补充、质疑。 5、梳理提升：教师引导、共同梳理 练习 一、比较下面各数： 98965（ ）100000 410200（ ）409300 72605（ ）102800 38456（ ）38546 二、把下面各数改写成用万或者用亿作单位： 500000000 =（ ）亿（ ）万 60000926000 （≈ ）亿 5503000=（ ）万 8346990 （≈ ）万（ ）万 38950608091 （≈ ）亿（ ）万 四、全课小结： 通过这节课的学习，说说你有什么收获？