(完整版)《独立性检验的基本思想及初步应用》教学设计.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 《独立性检验的基本思想及初步应用》 教学设计 【教材分析 】 本节课是人教 A 版（选修） 1— 2 第一章第二节的内容．在本课之前，学生已经学习过 事件的相互独立性， 回归分析的基本思想及初步应用。 本节课利用独立性检验进一步分析两 个分类变量之间是否有关系，是高中数学知识中体现统计思想的重要课节。 在本节课的教学中， 要把重点放在独立性检验的统计学原理上， 理解独立性检验的基本思想， 明确独立性检验的基本步骤。 在独立性检验中， 通过典型案例的研究， 介绍了独立性检验的 基本思想、 方法和初步应用。 独立性检验的基本思想和反证法类似， 它们都是假设结论不成 立，反证法是在假设结论不成立基础上推出矛盾从而证得结论成立， 而独立性检验是在假设 结论不成立基础上推出有利于结论成立的小概率事件发生， 于是认为结论在很大程度上是成 立的。因为小概率事件在一次试验中通常是不会发生的， 所以有利于结论成立的小概率事件 的发生为否定假设提供了有力的证据。 学习独立性检验的目的是 “通过典型案例介绍独立性检验的基本思想、方法及其初步应用， 使学生认识统计方法在决策中的作用 ”。这是因为，随着现代信息技术飞速发展，信息传播 速度快， 人们每天都会接触到影响我们生活的统计方面信息， 所以具备一些统计知识已经成 为现代人应具备的一种数学素养。 一、教学目标 1.使学生理解分类变量 (也称属性变量或定性变量 )的含义，体会两个分类变量之间可能具有 相关性； 2.通过对典型案例（吸烟和患肺癌有关吗 ?）的探究，使学生了解独立性检验（只要求 2 ×2 列联表）的基本思想、方法、步骤及应用； 3.鼓励学生体验用多种方法 (等高条形图和独立性检验 )解决同一问题，并对各种方法的优缺 点进行比较； 4.让学生对统计方法有更深刻的认识，体会统计方法应用的广泛性，进一步体会科学的严谨 性（如统计可能犯错误， 原因可能是收集的数据样本容量小或样本采集不合理， 也可能是理 论上的漏洞，如在一次实验中，我们假设小概率事件不发生，这一点本身就值得质疑） . 学习资料 精品 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载