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合作作文之小组合作个人心得体会 合作作文之小组合作个人心得体会 合作作文之小组合作个人心得体会 小组合作个人心得体会 【篇一：关于小组合作学习的心得体会】 关于小组合作学习的心得体会 小组合作学习心得体会 小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好小组合作学习是我们面临的新课题。小组合作学习主要是以讨论的 形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听 (认真听取别人 的意见 )、交流 (发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充 )、协作 (用不同形式展示问题的解决过程 )、分享 (让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为 )。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。怎样更有效地开 展小组合作学习呢 ? 现结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。 在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性 ; 启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。比如：我在上《中国结》这一课时，课前布置学生收集 有关中国结的资料，并且让学生主动向 “手巧 ”的能人学习一些编结方法。学生在课堂上通过交流后，自主总结出了中国结的特点、寓 意、工具材料以及一些简单的编织方法。效果很好，学生也很有成就感。 各小组明确了学习任务之后，我们提倡把学习的主动权交给学生。各组根据学习任务进行合理分工，学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要鼓励学习有一定困难的学生多思考、多发言。老师应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力完成任务，让学生有足够时间和空间进行合作探究。如在《盘长结》的编织过程中，步骤相对复杂一些，学生合作编织完之后不能急于抽形。要由另一个同学再次检查过程是否完全正确，否则在抽形中会前功尽弃的。 成果展示时让每个小组的报告员代表本组向全班作学习汇报，注意了解每个小组学习的情况，尤其要关注有困难学生的掌握情况。对 于每个小组提出的疑问，可以请其他小组来探究解决疑问。全班交流需要老师预先设计好问题的焦点，交流的问题要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。目的就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，其实这就是教学的难点。所以说交流的是难点问题，是最有价值的问题。 但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。 小学语文小组合作学习心得体会 秋天到了，一群群大雁往南飞。它们一会排成 ‘人’字型，一会排成‘一’字 型??”每当看到天空中有大雁飞过，我便会情不自禁地念起童年时学 的这支儿歌，想起我的老师动情地对我们说： “小朋友们，你们看大雁多守纪律呀 !你们也要象大雁一样，做守纪律的好孩子。 ” 现在我长大了，也做了老师，也带着我的学生念这支儿歌，念完了， 我问孩子们： “小朋友们，你们要向大雁学什么呀 ?”“学它们守纪律 ! ” 我的学生们也像儿时的我一样大声的回答着。是的，这就是我想要 得到的答案 ;这就是我想要的效果，这就是 ?? “冯老师，冯老师 ! ”一个稚嫩的声音打断了我的思绪， “我知道大雁不光是守纪律，它们是在互相帮助，一起合作，妈妈说一只孤单的 大雁是飞不到南方去的，所以我要学习大雁们的团结合作。 ” 孩子的话令我震惊，让我脸红 !是呀，大雁们最可贵的是它们团结协作的精神，它们排队并不是我们所说的为了守纪律，而是为了让整 群大雁能一起飞到遥远的南方，正是它们的分工合作，这才有了我 们看到的感人情景呀 !难道我们教师连这一点常识都不明白吗 ? 不是的，这些常识我们知道，可是我们在过去的很长时间里，宁愿忽视它的 存在，而片面强调 “纪律 ”，因为纪律象征着服从 !有了纪律，我们的教学才能顺着我们的想法逐步的展开，孩子们才会顺着我们的思路 乖乖地被牵着走。 而学生与学生之间的相互合作，通常被认为是无关紧要的，或是消 极的因素。合作学习的代表人物约翰逊曾指出： “由于教育工作者认为，学生之间的相互作用是没有什么好处的，所以也没有人主张对 这种关系加以建设性的利用，也就不去系统的训练学生们相互交往 所必备的基本社会技能。毫无疑问，成人 —— 儿童双边活动的教和 学的观点，低估了课堂上学生 —— 学生相互作用和关系的重要作用 ”。 天哪 !我，一个跨世纪的新一代教师，一个站在新课程改革前沿的教育工作者，却在不知不觉中承袭了过去错误的教育思想，我真该为自己而感到脸红。 “合作 ”，一个被我们忽视