《七颗钻石》第二课时优秀教学设计.docxVIP

《七颗钻石》第二课时优秀教学设计  《七颗钻石》第二课时优秀教学设计 一、创设情境，初读课文，质疑 1、同学们，请看。看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是──《七颗钻石》。 2、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。 3、梳理学生的问题，并板书重要问题： 大旱灾有多严重? (在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。) 木头做的水罐为什么变成了银的?银水罐为什么又变成了金的?金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流? 神奇?(贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。) 你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。 二、处理第一自然段 1、刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗?”(想了解旱灾时的情景)，这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决?(生：第一自然段) 2、指名读：谁来读给大家听?(出示第一自然段) 3、大旱灾严重吗?(指着板书)你从哪儿感受到的?(指名两人说) 生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了;草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了;许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。(指名一人补充) 4、自由读：你们体会的真好，能不能