小学语文四年级教案——《林中乐队》教学设计.docVIP

小学语文四年级教案——《林中乐队》教学设计 小学语文四年级教案——《林中乐队》教学设计 小学语文四年级教案——《林中乐队》教学设计 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 小学语文四年级教案——《林中乐队》教学设计 设计意图 《林中乐队》 是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果， 课文条理性强， 围绕中心句森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。 根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情； （这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读通过多种方法熟读课文， 来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。 ）二是通过情境的创设， 让学生仔细观察，展开想象，学习用具体内容说明中心句的写法。 （这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过观看录象，并结合自己的 1 / 4 生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。课堂不仅有说的训练， 而且让学生马上动笔， 写一写 , 既是想象练习，又巩固了本课的写法。） 学习目标： 1、 自学生字新词。 2、 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 3、 学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。 教学重点： 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情； 学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。 教学时数： １课时 教学过程： --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 一、创设情境，导入新课。 1、（播放音乐）师：同学们，你们都听到了什么？ 2、师小结：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在 唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。 二、熟读课文，体会情感。 1、师范读课文，生勾画出具体描写动物唱歌、奏乐情形的语句。 2、自由朗读，把不大好读的词句多读几遍。 3、检查生字词的朗读情况。 4、师：课文中提到的这些动物你熟悉吗？谁能模拟它们的声音？ 你认为谁是林中的最佳小歌手（小乐手）？（学生用文中的语句说说 理由，教师相机指导朗读） 三、展开想象，学习写法。 3 / 4 1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物？ 2、（播放录象）仔细观察，展开想象，动物们是怎样唱歌奏乐的？ 3、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。 （可以从观察是否 细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价） 4、学生动笔。（以在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情形。 ） 5、交流展示，集体评议。 四、教师小结，布置作业。 1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物？ 2、（播放录象）仔细观察，展开想象，动物们是怎样唱歌奏乐的？ 3、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。 （可以从观察是否 细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价） 4、学生动笔。（以在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，写一 写其它动物唱歌奏乐的情形。 ） 5、交流展示，集体评议。 四、教师小结，布置作业。