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语文教师培训心得体会 语文教师培训心得体会 3 篇 xx 年 x 月，在区教研室的带领下，我有幸成为“ xx 区初中教师 xx 培训班”的一员，到山东 xx 培训。四天的学习考察，走访了五 所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短， 但“ 271 高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改 的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。 一、坚定了课改的信念 去 xx 前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任 何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理 解也仅仅停留在表层。但前往 xx 二中听第一节课时，我就被学生在 课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。 报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的 课改原则，让我顿悟：“ 271 模式”实则是借助课堂这一主阵地， 以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海 +时间”的 应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管 理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。 当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与 素质教育的矛盾冲突时， xx 二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生 学会做人，学会做事。“ 271 模式”为我们如何在应试教育体制下 践行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。 二、明确了课改的内容和方法 1、改理念 2、改课程 微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这 些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力 如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不 放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。 课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学 科课程，在校内，给学生提供专门的阅读时间和空间，同时丰富学 校的课程设置呢？ 3、改考核评价体系和管理 改革需大环境。就 xx 二中的成功而言，考核评价体系的 . 转变对 促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。 xx 对学生的考评， 课堂表现和考试成绩各占 30%，参与各种活动和创新创意占 40%。我 们单以一纸成绩定优劣， xx 学校注重对学生学习过程的关注。 xx 能 够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔！ xx 在看似学生自主管 理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的 军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还 须考虑 xx 区的教育大环境，切不可只看片面。 总之，这次 xx 之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也 有了较清晰的认识。我深深的体会到，践行“道（通“导”）而弗 牵、关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素质教育，其实真 不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩 xx 教 育同仁付诸素质教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己 所能，为 xx 课改贡献我的绵薄之力。 十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们牛山小学三位老 师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，内容是参加江苏教 育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。 我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔 夫子说：“三人行，必有我师焉。” “三人行”之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导就 给了这次高级别的学习机会，我十分感谢；接触小学教学一年多时 间，就作为小学语文骨干教师参加培训，