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初三化学实验室工作计划 初三化学实验室工作计划一、学生基本情况分析： 总体分析： 从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看， 75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学 90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况， 在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。 二、实验内容分析： 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学 习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热 爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的 ` 创新精神和实践能力， 同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重 视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组 实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创 造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中 切身体会到过程提供了条件。 演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学 生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。 活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化 过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的 氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守 恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制 品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液； 探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化； 探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用 PH 试纸测定一些溶液的 PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如 何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物 的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用， 从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。 三、实验目标： 化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求： 1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。 2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。 4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 高一化学物质的量教案 高一化学物质的量教案： 教学目标 知识目标 1. 使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。 使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。 使学生了解摩尔质量的概念。了解摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。 使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。掌握有关概念的计算。 能力目标情感目标 使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。 培养学生尊重科学的思想。 强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。教学建议 教材分析 本节内容主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量。这是本节的重点和难点。特别是物质的量这个词对于学生来说比较陌生、难以理解。容易和物质的质量混淆起来。因此教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，在实际应用中有重要的意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介 绍物质的量及其单位，物质的量与物质的微粒数之间的关系。教师应注意不要随意拓宽和加深有关内容，加大学生学习的困难。 本节还涉及了相关的计算内容。主要包括：物质的量、摩尔质量、微粒个数、物质的质量之间的计算。这类计算不仅可以培养学生的 有关化学计算的能力，还可以通过计算进一步强化、巩固概念。 本节重点：物质的量及其单位 本节难点：物质的量的概念的引入、形成。教法建议 在引入物质的量这一物理量时，可以从学生学习它的重要性和必要性入手，增强学习的积极性和主动性。理解物质的量是联系微观粒子和宏观物质