4-5-2函数模型的应用课件（17张PPT）——浙江省台州市玉环中学高一上学期数学人教A版必修第一册.pptVIP

以上三类函数在（0，+∞）上都是增函数， 它们的增长有差异吗？ 如果有，能说明吗？用什么办法？ * 玉 x 0.2 0.6 1 1.4 1.8 2.2 2.6 3.0 3.4 … 1.149 1.516 2 2.639 3.482 4.595 6.063 8 10.556 … 0.04 0.36 1 1.96 3.24 4.84 6.76 9 11.56 … -2.322 -0.737 0 0.485 0.848 1.138 1.379 1.585 1.766 … 方法一： * 玉 方法二： 你能根据图象写出使不等式： * 玉 得出以下结论： 练习P113 * 玉 * 玉 例3、通过研究学生的学习行为，心理学家发现： 学生的接受能力老师引入概念和描述问题所用的 时间。上课开始时，学生的兴趣激增；中间有一段 不太长的时间，学生的兴趣保持较理想的状态，随后 学生的注意力开始分散。分析的结果和实验表明： 用f(x)表示学生掌握和接受概念的能力（f(x) 越大表示 接受的能力越强）,x表示提出和讲授概念的时间(单位：min) ,可有以下的公式： （1）开讲后多少分钟，学生的接受能力最强？能维持多久？ （2）开讲后5分钟与开讲后20分钟比较，学生的接受能力 何时强一些？ * 玉 例4、2002年12月1日为第15个艾滋病日，其主题为 “相互关爱，共享生命”根据联合国11月26日的最新 统计数据表明，目前全球有4200万人身上带着艾滋 病病毒，今年出现了500万新感染者，并有310万人 已死于艾滋病，感染人数几乎是以几何级的数量疯 狂增长。2002年上半年，我国报告发现艾滋病病毒 累计感染总数已增长到100万人（每1300个中国人中 就有一个是艾滋病病毒感染者）比去年同期的85万 增长了16.7%。 （1）如果不加控制，以此速度每年增长，那么到了2010年 我国艾滋病病毒感染人数将达到多少？ （2）如果2010年我国艾滋病病毒感染人数不超过300万， 那么年增长率应该控制在多少范围内？ * 玉 * 玉 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 * 玉 * 数学 生活 数学 * 玉 例1、假设你有一笔资金用于投资，现有三种 方案的回报如下： 方案一： 每天回报40元； 方案二： 第一天回报10元，以后每天比前一天多回报10元； 方案三： 第一天回报0.4元，以后每天的回报比前一天 翻一番； 想一想 * 玉 * 玉 方案二中的数学模型 称之为直线模型，直 线模型的增长是直线 上升； 方案三中的数学模型 称之为指数模型，其 增长的特点是随着自 变量的增大，函数值 增大的速度越来越快 （a1）， 其增长速度常形象 地称之为指数爆炸。 方案一中的数学模型 称之为常数函数模型， 没有变化趋势； * 玉 * 玉 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 一 40 80 120 160 200 240 280 320 360 400 440 二 10 30 60 100 150 210 280 360 450 550 660 三 0 .4 1.2 2.8 6 12.4 25.2 50.8 102 204.4 409.2 818.8 天数 回报/元 方案 因此，投资1~6天，应选择方案一 投资7天，应选择方案一或方案二； 投资8~10天，应选择方案二 投资11天（含11天）以上，应选择方案三 * 玉 (1)从上述例子我们可以丛中体会到， 不同的函数增长模型， 起增长变化存在很大差异。 (2)比较不同函数增长快慢的方法有: ①列表; ②图象(画图); ③直接计算; 例2、某公司为了实现1000万元的利润的目标， 准备制定一个激励销售人员的奖励方案： 在销售利润达到10万元时，按销售利润进行奖励， 且奖金y（单位：万元）随销售利润x （单位：万元） 的增加而增加， 但奖金总数不超过5万元， 同时奖金不超过利润的25%. 现有三个奖励模型: 其中哪个模型能符合公司的要求? * 玉 玉 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组 玉环中学 数学组