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学校德育核心素养经验工作总结  学校德育核心素养经验工作总结 为此，20xx年度11月，农村小规模学校联盟宣布成立，期望汇集社会力量，让小规模学校不仅生存，并走向“小而优、小而美”。xxx小学就是在这一背景之下，试图通过特色办学提升学校育人质量，改善学校发展面貌，增加生源，并为我县农村小规模学校发展提供可资借鉴的经验。 一、典型的农村小规模学校 二、学校面临“小而空，小而弱”的发展困境 xxx小学位于211国道沿线，地处城乡结合区域。学校基础设施差，教学设备陈旧老化，学校师资薄弱且存在结构性短缺，与城区学校相比，没有办学优势。前几年，家长对学校认可度低，学生人数越来越少，学校规模越来越小，学校面临“小而空”“小而弱”“留不住生源”等困境。 三、分析原因，研究策略，扭转学校困境 (一)紧抓机遇，改善办学环境 20xx年因高铁建设学校整体搬迁，我们紧抓高铁“还建”政策，新建了教学楼和塑胶操场，更新了校园广播、监控设备，绿化、硬化、亮化一步到位。20xx年以义务教育均衡发展为契机，配备了音体美器材，科学实验设备，创建了心理咨询室;还争取公益组织捐赠图书和体育用品;通过多方合力，仅仅三年时间，学校面貌焕然一新，富有个性并具有书香气息的特色校园环境逐步形成。 (二)德育课程教育促发展 根据校情，学校推行“阳光教育”，确定“健康、尚学、明理”作为学生的培养目标，把“心中有阳光”作为学校发展的核心素养，以思想品德教育为载体，构建德育“月主题”课程体系、创建“周活动”特色课堂教学模式，积极探索德育主题课程建设的目标、内涵、途径与策略。 四、打造德育课程体系，培养学生核心素养 五、整体规划，有序落实。 “教书育人，育人为本”，教育的核心是育人，是让孩子成为一个充满快乐、富有智慧、对社会有用的人。xxx小学生源薄弱，没有能力进城的弱势家庭子女较多。学校基于“多元课程，多彩生活”发展思路，精心打造一所“小而美、小而优”的小规模学校。 月主题：德育教育是一个循序渐进的过程，学生的道德素养是靠点滴渗透和逐步培养才能有所发展的，每月确定一个主题引领德育工作全面，有序开展。 周活动：依据月主题确定的目标，通过周活动分层具体实施，每月四个周将本月德育主题按照学生认知特点逐层安排，让学生经历感知、体验、交流、总结道德习惯形成过程，每周一国旗下演讲宣示周活动安排。 六、课程引领，提升实效。 通过“月主题”、“周活动”、“日行为”的德育课程实施，孩子们在行为习惯、养成教育、帮助他人、自主学习等方面逐渐有所明显的改变: 1、纪律习惯。具有较强的自律能力，学生能根据不同场合的具体要求决定自己的言语行为，能做到不沾污自己，不伤害他人，不影响集体，个人行为适合于具体环境的纪律行为习惯。 实践证明，增强学校的办学特色，能提高学校的活力。通过对xxx小学德育创新教育分析，能在一定程度上为农村小规模学校发展提供一些启示和可以借鉴的经验，供农村小规模学校根据自身情况，通过实践，逐步形成学校办学思想，规划办学方案，发展学校个性。