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卖木雕的少年导学案_教案教学设计 卖木雕的少年导学案_教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 卖木雕的少年导学案_教案教学设计 卖木雕的少年导学案 本文是关于卖木雕的少年导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 学习目标 一、自主预习 （一）猛扫拦路虎 1、大声朗读课文，边读边标画出生字新词并多读几遍，联系上下文和工具 书理解他们的意思。 2、你遇到的拦路虎啊多吗？扫除拦路虎的方法很简单：一读二写。那就让 我们开始吧！ 出售驮着构思新奇五官端正宾馆牙齿 ( 二) 勇趟句子河 读课文第二自然段，完成练习： 莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。 说说描写大瀑布的词语。（三）智爬问号山 1）夫人，你为什么那么“犹豫”、那么“语无伦次”呢？哦，原来你对这 个象墩木雕如此爱不释手， 但想到回国不能再带上这沉甸甸的象墩子正犹豫不决 呢！ （2）卖木雕的少年，你为什么那么“诚恳”呢 ? 二、交流展示 三、点拨拓展 1、学习（第 3、4 段） （1）、请同学们自由读第 3、4 段。 读书习惯真好，有的同学已经读 了好几遍了 （2）、现在谁来向我们介绍这里的木雕。请你来读第 3 段， 你介绍的非 常清楚。 你有什么感受？你来 这么美的这么多的木雕，你都眼花缭乱，这就是 琳琅满目，把你的感受通过朗读表达出来吧！ 你也想说，你来， 不但多，而且各有各的姿态，你在赞叹，也把你的感 受读出来吧！ 你还想读，你来 感谢你把这大摊点的木雕搬到了我们的眼前。 过渡：这么多木雕，个个都如此精美，那——我该挑哪一件好呢？ （3、）“我”挑了一个卷鼻大耳象。为什么？从哪写词感受到的？ 理解“栩栩如生” 师：听你的读，读得那么有感情，你知道这个词是什么意思了吗？ 就像真的一样，你真会读书理解“构思新奇” 你为什么觉得它“构思新奇”呢？（卷鼻大耳象既有雕刻的艺术价值，又有 坐凳的实用价值） 4）、谁也能读出它的 “栩栩如生”、“构思新奇”？你来，―――你来，―――学习第 5—— 9 段“买卖场面” 1、让我们赶紧走进 5―― 9 段，看看这场买卖场面吧， 自由读第 5—— 9 段。 2、反馈：看到那场面了吗？（明确朗读要求） 3、哪个小组愿意先来展示一下自己的朗读水平。 4、指名分角色读。 （1）夫人，你为什么那么“犹豫”、那么“语无伦次”呢？哦，原来你对 这个象墩木雕如此爱不释手， 但想到回国不能再带上这沉甸甸的象墩子正犹豫不 决呢！ （2）卖木雕的少年，你为什么那么“诚恳”呢 ?板书呢？ 5、我们四大组再来分角色读一次 四、巩固提升 1、课文在表达人物的内心活动时，很多是直接表现，我们在写作文的时候 也可以这样写， 课文中还有很多词语， 课后可以积累下来， 相信对你的阅读和写 作也会有所帮助。那么，短短的三十分钟时间里，我们走进了景色壮观的瀑布， 栩栩如生的木雕，凉风轻拂的夜晚，黑人少年美丽的心灵，愿这份美好，这份友 谊永在我们心间 2、阅读相关文章： 阅读要求：在阅读过程中，边读边圈画，可以是不理解的字词，也可以是优 美的语句；评点课文内容，在课文空白处写出一句或几句赏析、感悟的话；提出 自己的疑问；背诵积累，丰富语言；情感诵读，升华主题。 五、检测反馈