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写景作文学习教学学习设计 写景作文学习教学学习设计 PAGE / NUMPAGES 写景作文学习教学学习设计 写景作文教课方案 （一）序言 写景，就是对自然情形、建筑工艺等光景的描绘。描绘光景，要有条理，需要按必定的次序进行察看，或从远到近、或从近到 远、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描绘。所以，我们进行写景作文教课时，不只需教会学生掌握基本的写作技巧和仔细察看，更为是能够依据交代观景的时间、地址来写作 时，特别要抓住光景的特色进行详细地、仔细地、有条理地描绘，同时也一定注意光景的动向和静态。进行语文写作，不是要修业 生都写出一模一样固定形式的“八股文”，而是应当鼓舞学生合适地进行合理想象或许回想，务求描绘出那段风景的特色，最好的是表达出自己面对该光景时的感情，使到文章融情于景、情形相融。 （二）事例 写景作文教课方案 新华学校 薛峰 习作题目：（自拟题目） 教课目的： 1、培育学生仔细察看光景的能力。 2、让学生掌握定点察看和移步换景的写作方法。 教课要点：明确定足点，明确光景的方向和写景的次序。 教课难点：明确中心，突出光景的特色，写出自己的感觉， 作到有景有情。 课型构造：讲堂习作 课时按排：一课时 教课方法：创建情形 启迪指引 合作议论 仔细表达 课前准备：演示文稿 教课过程： 一、 创建情形，讲话导入： 1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春 了怀抱中。北方的春脚步固然缓慢一点，但却怎么也阻拦不了春 的信息，想必仔细的同学们必定早就捕获到了星星点点的春的影 子了。 2、看得出同学已经是急不可待地想报告自己眼睛里的春的气味 了，我们一同来分享一下吧。 3、学生自由报告。教师和其余作出实时的评论与反应。 4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好， 我们是否是要 把它们表达出来呢，那么就让我们勇敢地来“我手写我心。” 二、 巧设事例，抛砖引玉： 1、老师和同学们同样，看到美好的事物，总会意存感人，然 后想把这些话表达出来，写成文章。下边老师就展现一下自己的 成就，请同学们勇敢积极的鼓舞或许提出建议。 2、屏幕出示例文，指引学生集体评论，进而能够感悟长处， 并指出弊端，由此复习已知的习作方法和注意事项。 3、老师和学生集体反应，并再次明确写景文章的注意事项： 如，书写不够工整；表达缺少条理性；不够生动详细，以及标点 使用不当等，进而提请学生注意增强对文章的频频改正。 4、回写景文章要求：既然同学已写景作文，下边 同学共同回一下写景作文我提出了哪些要求（自由 ）按必定序 5、剖析：同学你一言我一就把必定的序搞清楚了， 那么按必定序描绘有什么好呢板：脉清楚 6、渡回：除了按必定的序来写外，我要抓住光景 的特色行描，哪些属于光景的特色呢 板： 色 形 气味 声音 大小 ?? 7、：在抓住光景特色以后，最犯愁的是什么 生 板：形象 详细 8、怎能使自己的表达力争生、形象、详细呢我必定要 不余力地去使用比、人等修辞手法，才能把所描的 事物写得灵、活。 9、通以上剖析与，奇妙地引出本次作要求： （1、）写景要按方向序，由近及，由及近，由上而下， 由下而上，由里到外，由外到里，或由中到周围等等有序次地 描绘，要主次分明，略合适。（移步景） （2、）能够按光景的来写，如山、水、花、；瀑、 石、峰、洞；亭、台、楼等。要写出光景的光、色、味；既要 写它的静，也要写它的，能够写出它的境氛围。（引 从学的古中感悟） （3、）要认真察看，抓住在不一样季节里光景的不一样特色进行描绘，发挥想象要适量，不要硬编乱造，凭自己的幻想来写。 （4、）写景中也能够详细地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，能够使作文更为动人。 （5、）写光景时不要忘记自己与光景之间的关系，要存心识地把自己的感情、感觉写进去，这样令人读了会产生一种身临其境之感。 6、）合适地、正确地引用古人描绘光景的诗词歌赋，也能够为作文添色。这就需要你平常多加阅读和累积，别等用时再去找。 三、佳作赏析，累积运用 1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描绘 得生动形象的语、句。 2、议论范文：你认为文章哪处写得好为何好 3、总结：从以上剖析，你遇到什么启迪，要想把文章写生动、 详细，可采纳什么方法 比喻 板书：拟人 夸张 四、赏识美景，笔下生辉 1、放录像，学生赏识春季无穷的美与活力。 2、构想动笔写作。 要求：联合画面，运用合适的比喻、拟人等修辞手法加以描 绘。并能奇妙地抒怀。 3、师巡视指导。 4、议论、剖析、评论。 板书设计： 写景（题目自拟） 1、细察看：按必定次序 脉络清楚 2、抓特色 形态 颜色 比喻 生动 气味 声音 拟人 形象 大小······ 夸张 详细 3、多累积 （三）事例剖析 我认为该教课教课方案，总的来说仍是比较成功的。由于