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长方体的认识教学设计（五年级（下）册） 皋兰县石洞小学 王君海 　　　　　　　　　　　　　　　 一、教材分析 本课是在学生掌握了平面图形以及对长方体有了初步认识的基础上进行教学的，是深入研究立体几何图形的起始课。学生对长方体特征的认识很重要，由它可以迁移学习正方体特征。学生对长、正方体特征的认识，对后续学习长、正方体表面积、体积计算具有重要意义。 ? 二、学生分析 学生在学习此知识前已经学过长方形、正方形、三角形等平面图形，对长方体、正方体已有初步的辨认能力，这节课要进一步研究它们的特征。 本节课学生以小组合作形式学习，为使学生学习、研究目标明确，教师安排了 “切白薯”的活动，促进学生认识面、棱、顶点的概念，从而确定研究长方体特征的着手点。然后通过“发布会”的形式促进学生理解长方体的概念，初步建立长方体的空间观念。最后通过迁移进一步理解正方体的特征，并对它们的异同点进行辨析，发展学生的空间观念。练习巩固这一环节，通过不同形式的练习，既深化了知识，又激发了学生学习数学的兴趣，同时学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力和空间观念又得以培养。在教学方法上探索“小组合作学习”，力求体现以“创设问题情境——操作探讨交流一一总结应用拓展”为主线实施教学。 ?三、学习目标 1．通过观察、比较，使学生认识长方体、正方体的特征，辨别长、正方体特征的异同。 2．在实践操作活动中发展学生的思